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新目标语文六年级下册 授课人：衡玉春 2016-2017二第学期 博乐市第六中学2016-2017学年第二学期教案设计 学科 语文 主备人 副备人 衡玉春 班级 六（2） 时间 20172. 二次备课 课题 9 * 和田的维吾尔 教学内容：和田的维吾尔人 课文介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和许多饶有趣味的风俗。表达了作者对和田的维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观性格的赞美。 教学目标： 知识与技能 1．学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。 2．了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。 过程与方法： 按阅读要求自主阅读，引导学生整体感知课文内容，体会作者思想感情。 情感态度与价值观： 感受和田地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。 教学重难点： 通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。 学情分析：成绩好的学生,理解能力较强,通过自主学习能够领悟文章所表达的情感。 学困生在学习方面缺乏自主性,能够理解大意,缺乏对重要语句更深一层的感悟 教法：导引法 学法：自主学习、主动探究法 课时安排：1课时 课前准备：课件 教教学过程： 一、预习探究 1．导入新课。提起维吾尔族，不但让我们想到能歌善舞的维吾尔人，还会想到许多饶有趣味的风俗。欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》，说说对维吾尔族的了解。 （如能歌善舞、热情、漂亮等） 2．展示资料。出示新疆地图，让学生了解和田的位置，教师讲解有关和田的资料。 3.检查预习。联系注释或课文，了解下列词语 土馕（náng）儿 “库乃其” 巴扎 都帕 艾得来斯 巴朗子 二、合作交流 1．说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。（如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善舞等。） 2．快速浏览，完成下面的填空。 豪气乐观的维吾尔人 热爱土地的维吾尔人 爱美的维吾尔人 能歌善舞的维吾尔人 3．讨论：最能反应和田维吾尔人性格的是哪一句？ 三、品读体验 （一）默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：课文是怎样来具体描写和田的维吾尔人的特点的？ （二）全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导： 1．豪气与乐观的维吾尔族： （1）轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。 （2）找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜─热烈激昂的歌声；我缩在被窝里惊恐地竖耳倾听─驾着马车迎风引吭高歌的维吾尔人形成了鲜明的对比。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。 （3）有感情朗读这一段。 2．酷爱土地的维吾尔族： 读一读2、3自然段，在田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关？ （1）“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了作者的惊叹。（“谁能想到”“谁又能想到”两个 感叹句。看图片，认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味，以及生产美味的馕坑。） （2）把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家，只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。 （3）和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。诗人艾青曾深情吟诵：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。让我们也来有感情地朗读这一部分内容。 3．爱美的维吾尔族： 读一读第5自然段，从哪里看出爱美是他们的“天性”？ （1）画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。 （2）爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。 4．能歌善舞的维吾尔族： （1）维吾尔人不但漂亮，还能歌善舞，请欣赏下面这些图片（投影维吾尔族人载歌载舞的图片）。 （2）从他们的舞蹈中你们感受到了什么？（“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”） （3）引导学生说说你对“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分”这句话的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。） 四、巩固延伸 1．结合全文，说说对句子的理解，“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”（生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜