第六板块《综合实践活动模拟应聘活动》教学设计.doc

《模拟应聘活动》教学设计 课题内容 模拟应聘活动 课时安排 2课时 授课班级 服装专业高一4班 授课类型 语文综合实践活动课 学情分析 本课的授课对象是服装表演专业的学生，这个专业90%以上的就业生毕业后都将与不同的模特公司签约，走上职业模特的发展之路。在就读职高的三年里，学生参加过各级各类模特大赛和演出活动，每次活动前都会组织相应的面试，所以学生对面试并不感到陌生。这为本节语文课“模拟应聘活动”的顺利开展提供了前提。但相对而言，学生步入职场前要参加的招聘活动有着更为规范的应聘流程，对学生综合素质的要求也更为严格。本节课将模拟应聘面试的各个环节，提高学生语文综合实践能力。 教材分析 本课依据外研版《语文》基础模块（下册）第六教学板块“语文综合实践活动——模拟应聘活动”展开教学。教材从“活动目标”“活动设计”两个方面对本课提出了相关要求，并给出了可供借鉴的“相关资料”，帮助本课教学的顺利实施。教材给出的“活动目标”明确规定了活动流程的目的、学生需获得的能力、学生情感态度的提升这三个方面的要求。教材的“活动设计”则对本课所必需的活动环节提出了要求和建议，并对本课模拟应聘活动的内容起到一定的规范作用。教材给出的“教学资料”中提示了写作个人简历和参加面试活动的注意事项，并给出了两份简历示例。这些都是教材包含的相关教学资源，本课的教学中可以深入开掘，有效利用。 教学目标 1.初步了解求职面试的流程和注意要点； 2.初步学会制作个人简历，掌握一定的应聘面试技巧； 3.明确求职面试对个人职业起步和职业生涯发展的重要意义，培养学生一定的职业意识和自我发展意识。 教学重点 初步了解求职面试的流程和注意要点。 教学难点 初步学会制作个人简历，掌握一定的应聘面试技巧。 教学方法 案例教学法、比较法 学习方法 小组学习法 教具准备 PPT多媒体课件 教学过程（第1课时） 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 （5分钟） 1.播放学生以前参加“国际时装周”表演面试的相关录像（这种面试内容主要考察学生的形体条件和相关专业能力）。 2.请学生结合已有知识，说说“招聘面试”与以前的“表演面试”有什么不同。 3.教师明确：“招聘面试”将对学生的综合职业能力提出更高要求。 学生观看录像。 学生思考并回答。 听讲并思考。 设置情境，导入本课。通过“表演面试”和“应聘面试”的对比，使学生明确本课的学习任务。 二、他山之石 （10分钟） 1.请现在就职于知名模特经纪公司的优秀毕业生讲自己的面试经历，帮助学生理解综合职业能力的内涵。 2.教师提问，请学生根据学长的讲解，总结出应聘面试的环节和流程。 （面试准备：①岗位分析②材料准备；现场面试：①开始面试②自我介绍③回答问题④面试结束） 学生听学长所讲的面试经历，并进行思考。 学生总结并回答。 请优秀毕业生回校，讲述自己面试经历，学生将获得更为切实的体会。 培养学生认真聆听并归纳信息的能力，这也是面试过程所需要的重要素质，并为下一环节的展开进行铺垫。 三、明确要求 （20分钟） 1.请同学读教材P175—182，归纳出各环节的注意事项和相关要求。 【面试准备】 ①岗位分析：获得岗位知识的途径有网络、报刊、书籍等，要明确用人单位的企业文化，用人要求等。 ②材料准备：制作简历（明确原则、内容、格式等），准备面试当天的衣着、佩饰。 （多媒体展示） 【现场面试】 ①开始面试（准时、礼貌、表情、坐姿等要求） ②自我介绍（原则、内容、条理、发音、语速、时间等要求） ③回答问题（原则、禁忌、礼貌、灵活、具体等要求） ④面试结束（致谢、还原桌椅、告辞等要求） 2.教师放录像，请学生指出录像中应聘者的错误做法。 （多媒体展示） 学生读教材，梳理总结，在这个过程中可以向学长和老师提问。 分析岗位时，学生可以说出自己的目标单位和自己目前对这个单位和相关岗位的了解。 分析简历时，教师可以给出简历模板（见附件1），学生填写简历。 归纳“现场面试”的相关要求，可以请优秀毕业生进行示范，学生分步骤进行模仿。 学生观看录像，指出错误做法，并进行纠正。 让学生在总结各环节的要求时，说出自己的目标单位和岗位，可帮助学生发现自己与目标岗位的差距。 优秀毕业生的示范，直观可感，给学生树立一个好的榜样，也为即将开展的“模拟招聘会”提供借鉴。 进一步巩固知识。 四、学生分组，落实任务 （10分钟） 1.向学生介绍本次语文综合实践活动的内容：模拟××模特经纪公司来校招聘人才。 2.指导学生分为4个小组，完成即将进行的面试招聘活动。分组时，要在自愿结合的基础上保证组间实力的均衡。 3.小组中的学生按照活动的内容分配任务（搜集企业信息一人，查找岗位职责一人，完成简历撰写一人，参加现场面试一人，组长一人），组内的成员要