课时9绿色植物的呼吸作用.pptVIP

(1)植物可以通过图一中所示的[______]____________制造有机物，这一生理活动主要在图二中的结构[_______] ________中进行。 (2)将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内(如图三所示)，过一段时间后将其中的气体通入澄清的石灰水中，观察到的现象是____________________，因为植物幼苗进行_________________产生该气体。 (3)将图三装置置于阳光下，打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，水珠主要是经图二中叶片的[_______]____________散发出来的。 C 光合作用 ③ 叶肉 石灰水变得浑浊 呼吸作用 ⑤ 气孔 【解析】 此题综合考查了植物的三大生理功能。图一中的C代表光合作用，其原料是二氧化碳、水，产物是有机物、氧气；图一中的B代表呼吸作用，其原料是有机物、氧气，产物是二氧化碳、水。它们的原料和产物刚好相反。光合作用和呼吸作用是生物圈最重要的两个生命活动，维持着生物圈的碳—氧平衡和物质循环；图一中的A代表蒸腾作用，植物从根尖吸收的水绝大多数又以水蒸气的形式通过蒸腾作用散失，参与生物圈的水循环；图三装置因为黑色塑料袋罩住，植物不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，产生的二氧化碳使澄清石灰水变得浑浊。 【点悟】 光合作用和呼吸作用是容易混淆的两大重要的生理功能，从公式来看：原料和产物二者好像恰恰相反，怎样不记错呢？把握以下几点：①理解是关键，理解好两大生理活动的探究实验就不会记错；②光合作用只有绿色植物才具有，而呼吸作用是所有生物的共同特征，包括植物和人，以自身为例，人体呼吸时吸收什么气体放出什么气体就不会记错植物呼吸作用的气体变化了。 [2014·衡阳]下列坐标图表示一生长着大量绿藻的池塘一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，正确的是(晴天日出、日落时间分别为6：00和18：00) (　 　) B 【解析】 6～18时为白天有光，植物能进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以二氧化碳的浓度逐渐降低，从18时到次日6时为黑夜时间无光，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，不断释放二氧化碳，所以二氧化碳的浓度逐渐升高。从四个选项的图示来看，只有B图曲线符合要求。 二、生物圈中的碳—氧平衡 图示 图9－7 ☆典型例题 [2014·昆明]图9－8中的①～④表示叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放二氧化碳和氧气的过程，其中有助于维持生物圈中碳—氧平衡的是 (　 　) A 图9－8 A．①②　　 B．①④　　 C．②③　　 D．③④ 【解析】 光合作用是吸收二氧化碳，放出氧气，同时合成有机物、储存能量；而呼吸作用是吸收氧气、放出二氧化碳，同时分解有机物、释放能量。光合作用的产物是有机物、氧气，而呼吸作用的产物是二氧化碳、水，它们刚好相反。光合作用和呼吸作用是生物圈最重要的两个生命活动，维持着生物圈的碳—氧平衡和物质循环。 [2014·株洲]图9－9表示生物圈中碳循环的过程，请据图回答。 图9－9 (1)图中A、D分别代表哪类生物？ A_________；D__________________。 (2)图中可以代表呼吸作用这一生理过程的标号是_________ _________。 (3)写出图中的一条食物链_____________。 (4)在维持生物圈中碳—氧平衡方面，我们可以做些什么？___________。 植物 细菌、真菌等 ①、②、 ③、④ A→B→C 合理即可 【解析】 ①、②、③、④分别表示植物、动物、动物和微生物的呼吸作用；⑥表示植物的光合作用，植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，从而维持生物圈中的碳—氧平衡；A、B、C、D分别代表植物、食草动物、食肉动物、细菌和真菌等，食物链可表达为：植物→食草动物→食肉动物，故为A→B→C。 【点悟】 绿色植物在光合作用中制造的氧气，除了满足自身需要外，其余的都以气体的形式排到了大气中；同时，还不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中碳—氧平衡。 课 时 作 业 生物 课件目录 首 页 末 页 全 面 有 效 学 习 载 体 人教版 课时9__绿色植物的呼吸作用 实 验 专 项 课 时 作 业 目 标 复 习 课 前 预 习 考 点 梳 理 核 心 考 点 目 标 复 习 考点扫描 思维导图 1.描述绿色植物的呼 吸作用(了解) 2.概述绿色植物为所 有生物提供食物和 能量(理解) 3.说明绿色植物有助 于维持生物圈中的 碳—氧平衡(理解) 课 前 预 习 1．呼吸作用是生物的共