豫方言在英语语音中的负迁移现象及对策.pdfVIP

新校园 XinXiaoYuan 人文社科 豫方言在英语语音中的负迁移现象及对策 陈 亚 玉 (南阳师范学院，河 南 南 阳 473061) 摘 要 ：本文通过探讨了河南不同地区的方言发音对英语辅音和元音发音方面的影响，以及可能导致的错误发音， 以期帮助英语语言学习者有效预防发音的错误，改进发音。 关键词：豫方言；英语语音；负迁移 众所周知，方言对于英语语音的学习有重要影响。河南学 长，与短音区别很小，读成短音。例如,teeth [ti : 0 ]读成[ti 0 ] ，wall 习者在英语语音学习过程中也难免会受到地方方言的影响。 [wd :l]读成[well ]。 因此，正确了解豫方言的负迁移作用才能更好地学习英语语 4. [覸n]误读为[ai]。在豫东地区，学习者在方言中把[an]发成 音，避免错误发音。 [ai ]的音，受负迁移的影响在学习英语时他们也会把[覸1]读成 _ 、负迁移理论 [ai ],例如把 can[k覸n]读成[kai],band[b覸nd]读成[baid]。 根据“母语迁移”理论，在第二语言的习得过程中，学习者的 5. [蘧]与“a”不分。在英语语音中，[蘧]发音时口型半张，而且[蘧] 第一语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言习得，并对 是前舌音，发音时清脆短促。汉语拼音“a”在发音时嘴巴张得大、 第二语言的学习起到或积极促进或消极干扰的作用。语言学 舌位低。学习者时常发生用母语中的“a”来代替[a ]的错误。 习中的负迁移是指，母语中的语言规则和文化习惯同第二语 四、解决策略 言有着根本的不同，如将这些规则和习惯运用到二语习得中 实践证明，英语语音学习是一个漫长的过程，需要教师和 去，就会对新知识的学习产生消极和干扰作用。 学习者的共同努力。在此过程中,教师要讲授英语语音正确发 二、 豫方言对英语辅音的负迁移 音规则，指导学生学习发音的要领及技巧，为学生的进一步学 习与研究英语奠定坚实的基础。 1. [l][n]不分。豫南地区学生分不清汉语拼音中的T ’和“n”, 虽然这在日常生活中并不会造成多大影响，但是在英语学习 教师要明确指出与某些方言发音相似却不相同的英语语 音，避免学生用熟悉的方言发音来代替英语发音，有效预防学 中却不能正确发[l][n]两个辅音，在交流过程中容易造成误解。 例如，lab[la b；]读成[na b；]，lead[li :d ]读成[ni :d ]。 生养成错误发音习惯。教师需要根据不同地区、不同方言的发 音习惯来制订教学计划，从实际出发有针对性地训练学生易 2. [ e ][奁]与[s][z]混淆。[0][奁]是一对清辅浊音，发音时上下 错和不易掌握的英语发音。在此过程中，教师应注意学生的学 齿轻咬舌尖，使气流从口腔穿过发音而不引起声带的振动。在 习情况,随时调整教学计划。 汉语中没有与之对应的发音,学习者很容易将其发[s]或[z]。例 学习者应该主动探寻所用方言发音与正确英语