2016-2017届高中数学 第2章 数列 2.3.2.2 等比数列的性质学案 苏教版必修5.docVIP

第2课时等比数列的性质 1．掌握等比数列的性质，能应用其性质解题．(重点) 2．了解等比数列与指数函数的关系．(重点) [基础·初探] 教材整理1　等比数列与指数函数的关系 阅读教材P53，完成下列问题． 如果数列{an}是等比数列，则an＝a1qn－1(a1≠0，q≠0)，故q≠1时点(n，an)均在函数y＝a1qx－1的图象上． 若等比数列{an}的通项公式an＝2n＋p，则p＝________. 【解析】　结合等比数列{an}的图象特点，可知p＝0. 【答案】　0 教材整理2　等比数列的性质 阅读教材P54第12题，P55第14题，第16题，完成下列问题． 等比数列的性质 (1)如果m＋n＝k＋l，则有am·an＝ak·al. (2)如果m＋n＝2k，则有am·an＝a. (3)在等比数列{an}中，每隔k项(kN*)取出一项，按原来的顺序排列，所得的新数列仍为等比数列． (4)如果{an}，{bn}均为等比数列，且公比分别为q1，q2，那么数列，{an·bn}，，{|an|}仍是等比数列，且公比分别为，q1q2，，|q1|. (5)等比数列的项的对称性：在有穷等比数列中，与首末两项“等距离”的两项之积等于首末两项的积，即a1·an＝a2·an－1＝ak·an－k＋1＝…. 1．在等比数列{an}中，若a5＝1，则a2·a8＝________. 【解析】　a2·a8＝a＝1. 【答案】　1 2．在等比数列{an}中，a1a2＝3，a5a6＝27，则a3a4＝________. 【解析】　a1a2，a3a4，a5a6成等比数列， (a3a4)2＝(a1a2)·(a5a6) ＝3×27 ＝81， a3a4＝±9. 【答案】　±9 [质疑·手记] 预习完成后，请将你的疑问记录，并与“小伙伴们”探讨交流： 疑问1：_________________________________________________ 解惑：_________________________________________________ 疑问2：_________________________________________________ 解惑：_________________________________________________ 疑问3：_________________________________________________ 解惑：_________________________________________________ 疑问4：_________________________________________________ 解惑：_________________________________________________ [小组合作型] 等比数列的性质 　在等比数列{an}中， (1)若a3a5a7a9a11＝243，求的值； (2)若an0，且a3a6＝32，求log2a1＋log2a2＋…＋log2a8的值． 【精彩点拨】　利用等比数列的性质，若m＋n＝p＋q＝2k(m，n，p，q，kN*)，则am·an＝ap·aq＝a求解． 【自主解答】　(1)a3，a5，a7，a9，a11成等比数列， a3a5a7a9a11＝a＝243＝35， a7＝3. 又＝＝a7， ＝3. (2)log2a1＋log2a2＋…＋log2a8＝log2a1·a2·…·a8＝log2(a1·a8)4 ＝log2(a3a6)4＝log2324＝log2220＝20. 等比数列中的项的序号若成等差数列，则对应的项依次成等比数列，有关等比数列的计算问题，应充分发挥项的“下标”的“指引”作用，以使运算简便． [再练一题] 1．(1)在各项均为正数的等比数列{an}中，a3·a9＝4，a6·a10＋a3·a5＝41，求a4＋a8的值； (2)在等比数列{an}中，a5，a9是方程7x2－18x＋7＝0的两个根，求a7. 【解】　(1){an}为等比数列，且3＋9＝4＋8,6＋10＝2×8,3＋5＝2×4， a3·a9＝a4·a8＝4，a6·a10＝a，a3·a5＝a， a6·a10＋a3·a5＝a＋a＝41，又a4·a8＝4， (a4＋a8)2＝41＋2×4＝49，且an0， a4＋a8＝7. (2)a5，a9是方程7x2－18x＋7＝0的两个根， ∴a50，a90. 又a＝a5·a9＝1，且a7＝a5·q20，a7＝1. 灵活设项求解等比数列 　有四个数，其中前三个数成等差数列，后三个数成等比数列，并且第一个数与第四个数的和是16，第二个数与第三个数的和是12，求这四个数． 【精彩点拨】　解答此类题目主要是利用性质和已知巧设，再