4.3.2 角的比较与运算1.pptVIP

* 初中数学资源网 收集整理 第四章 图形认识初步 4.3 角 天津市杨柳青第三中学 李莹 4.3.2 角的比较与运算 学习目标 1、会进行角的大小的比较，理解角的和差的概念。 2、理解角平分线的定义，及角平分线的几何语言表达及运用。 自学指导 1、带着学习目标自学教材P134—136， 自学时间5分钟。 2、自学中思考以下问题并完成课前自主学习： （1）比较角的大小时需要注意什么？ （2）共顶点的角之间除了有大小关系，还有什么关系？ （3）如何给角平分线下定义，角平分线有什么性质？ 如图，比较∠α与∠1、∠2、∠3的大小， 你有哪些方法？ 动手操作,观察发现 1.比较两个角的大小有哪些方法？以下面两个角为例，动手试试. 自学检测 1.度量法 ∠ABC ＞∠DEF B C A F E D 70° 30° 2.叠合法 观察思考，探究新知 步骤： 1. 将两个角的顶点及一边重合, 2. 两个角的另一边落在重合一边的同侧, 3.由两个角的另一边的位置确定两个角的 大小. E F D B A C 2.叠合法 ∠ABC ＞∠DEF 步骤： 1. 将两个角的顶点及一边重合, 2. 两个角的另一边落在重合一边的同侧, 3.由两个角的另一边的位置确定两个角的 大小. 1. 如果EC与OD重合，那么∠AEC等于 ∠BOD，记作∠AEC＝∠BOD. E A C O B D 2.如果EC落在∠BOD的内部，那么∠AEC小 于∠BOD，记作∠AEC＜∠BOD. E A C O B D 1.叠合法 1 ∠α＞ ∠1 2 ∠α=∠2 3 ∠α＜ ∠3 2.度量法 2、图中共有几个角？它们之间有什么关系？ 答：有三个角，关系是： ∠BOC= ∠AOC－ ∠AOB ∠AOC= ∠AOB+ ∠BOC ∠AOB= ∠AOC－ ∠BOC 探究一：角的和、差 借助三角尺画出15°，75°的角。用一副三角尺，你还能画出哪些度数的角？试一试。 1、一副三角尺有哪些特殊的角？ 2、利用这些特殊角，你能拼出哪些角？ 3、这些角有什么规律？ 小组合作指南： 1.各小组成员先独立思考探究一，借助三角尺开始拼角。 2.由小组长负责，组织组员畅谈，交流分享，整理出本组所拼的所有角的情况。 3.交流后，小组长做好分工，准备展示。 探究一展示安排： 展示 地点 展示人 展示要求 1.面向同学，声音洪亮，使用普通话 2.三角尺举高，让其他同学都能看见。 3.展示时注意讲解出所拼的新角是如何产生的。 4.其他同学要求极度关注，认真倾听，随时准备对该组的展示进行补充和点评。 讲台前 5 组 探究一：角的和、差 借助三角尺画出15°，75°的角。用一副三角尺，你还能画出哪些度数的角？试一试。 1、一副三角尺有哪些特殊的角？ 2、利用这些特殊角，你能拼出哪些角？ 3、这些角有什么规律？ 如图，如果∠AOB=∠BOC,那么射线ＯＢ把 ∠ ＡOC分成两个 的角。我们把射线ＯＢ叫 做∠ ＡOC的 。　　 类比线段中点的定义，你能给角平分线下定义吗？ 从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两个角的射线，叫这个角的平分线． 探究二：角的平分线 α α 平分线 相等 1、你能利用折纸做出角的平分线吗？ 2、观察折痕两边的角它们之间有什么关系？每个小角和大角之间又有什么关系？ 3、借助下图你能用几何语言描述角平分线的定义和性质吗？ 思考，讨论 角的三等分线 α α α α α α α 角的四等分线 * 初中数学资源网 收集整理