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本期简报内容 卷首语 班级学情通报 作业选粹 优秀教学故事 静下心来，慢慢欣赏，慢慢品味，如掀开一页页书籍。大家收获的不仅仅是专家们带给我们的教育智慧，还有教师对社会和民族的责任感和炽热的情感，还有深深的思索……一路走来，几多迷茫，但从未放弃。 班级信息?山西省初中化学19班 研修日志：提交数 871 评论数 65 班级推荐数 106 我的教学故事：提交数 89 评论数 29 班级推荐数 19 作业：提交数 410 评论数 10 班级推荐数 64 论坛研讨：发帖数 1351 回帖数 3036 精华贴数 0 拓展学习资源：提交数 0 评论数 0 班级推荐数 0 班级学习简报：发布数 6 评论数 14 课题2?? 二氧化碳制取的研究 武乡职中? 任建文 教学目标： 1、知识与技能： （1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理。 （2）探究实验室中制取二氧化碳的装置。 （3）了解实验室中制取气体的思路和方法 2、过程与方法 ?能合理使用课堂资料，并会利用这些资料设计实验方案。 3、情感与价值观 ??? 从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。 教学重点： 探究实验室制二氧化碳的装置，并制取二氧化碳 教学难点： 探究实验室制二氧化碳的装置，并制取二氧化碳 教学方法： 实验探究及多媒体 实验准备： 器材：锥形瓶?试管?集气瓶 带导管的橡皮塞 长颈漏斗 药品：石灰石?碳酸钠 稀盐酸?稀硫酸 课?时：二课时 第一课时： 教学过程： 情景导入： ?? 在第二单元我们制取过氧气，今天再来探究制备二氧化碳，首先看以下几则信息。 投影：1、含碳酸根离子的化合物（例碳酸钠、石灰石等）能与稀盐酸或稀硫酸反应生成二氧化碳。????? 2、把燃着的木条放入二氧化碳中，木条?????? ，把 燃着的木条伸入氮气中，木条???????? 。 ????? 3、向澄清石灰水中吹气，现象????????? ，说明CO2能让澄清石灰水变浑浊。 ????? 4、在标况下，CO2密度为1.977g/L,空气的密度为1.293g/L ????? 5、CO2可溶于水，且与水反应。 讲授新课: 一、实验室制取CO2的原理 活动探究： ? 步骤 现象 1 碳酸钠与稀盐酸反应 迅速产生大量气泡 2 碳酸钠与稀硫酸反应 迅速产生大量气泡 3 碳酸钙与稀盐酸反应 产生气泡，速度适中 4 碳酸钙与稀硫酸反应 开始有气泡产生，反应逐渐停止 结论：石灰石与稀盐酸反应速度适中，石灰石与稀硫酸反应难于进行；碳酸钠与酸反应瞬间结束，不便于收集。所以实验室制取二氧化碳选择石灰石与稀盐酸反应。 化学方程式：CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑ 二、实验室制取气体装置的选择（板书） 投影：实验室制气体的装置包括发生装置和收集装置两种 ??????????????????????? 固体和固体反应 ?? 气体?反应物的状态?? 固体和液体反应 ?? 发生???????????????? 液体和液体反应 装置 ???????? 反应条件：是否需要加热、加催化剂 ? ? ?气体?? 排空气法?密度比空气大的——向上排气法 ?收集???????????? 密度比空气小的——向下排气法 ?装置?? 排水法：不易溶于水，不与水发生反应 ? ? ? 活动与探究：二氧化碳制取实验及相关性质比较 ? 反应物的状态 反应条件 密度 溶解度 CO2 ? ? ? ? O2 ? ? ? ? 分析：制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置各有什么不同。 投影：各种仪器供设计制取二氧化碳的装置时选择。 设计：制取二氧化碳的装置，并与同学讨论、交流、分析各自设计的装置的优缺点。 活动：各组修改各自的装置。 总结：略 作业：新学案 ?第二课时：实验室制取二氧化碳 ? 讨论：如何利用所设计的装置制一瓶二氧化碳，需要哪些步骤？ 三、制取二氧化碳的步骤（板书） 1、检查装置的气密性 2、加入药品 3、制取收集气体。 思考：1、如何验证所制出的气体是二氧化碳？ ????? 2、如何验证集气瓶中已收集满？ 讨论总结：四、验证二氧化碳的方法（板书） 1、检验方法：将导管通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，由证明生成的气体是二氧化碳。 2、验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明二氧化碳已收集满。 学生活动：制二氧化碳并检验、收集一满瓶二氧化碳。 ??????????????? （教师巡视指导） 讨论：实验室制气体的思路是什么？ 总结：1、选择反应原理 ????? 2、选择合适的实验装置 ????? 3、确定验证气体的方法。 作业：写出本次的探究活动报告。 优秀教学故事 爱的回报 发布者： 王