2017年四年级语文上册《触摸春天》教案 鲁教版.docVIP

触摸春天 教学 目标 知识与技能 认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。 .理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意正确、流利、有感情地朗读课文 重点 认识7个生字，会写9个生字。正确读写词语 难点 .理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 生字、词卡片。 方法 自主学习、合作交流。 教案 使用 授课时间 授课班级 班级人数 作业题数 执教老师 ? ? ? ? ? 导学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 集体合备 个人细备 激动机，趣导入 小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。 全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事 教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。 今天我们学习的课文也是讲述一个双目失明的人的故事的，题目叫―― 触摸春天 （（板书：触摸春天）生读课题） 读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。（谁触摸春天？怎样触摸春天的？为什么要触摸春天？春天怎么触摸？…… 初读文，识字词。 我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了，1．自由读课文，读准生字、词语。　检查自情况。 　出示下列词语，指导学生读准确： 　浓郁　　流连　　小径　　穿梭　　流畅　　引导　　悄然　　灵性 　扑腾　　经历　　瞬间　　扑闪　　弧线　　飞翔　　概念　　权利 　　缤纷　　花繁叶茂　　磕磕绊绊　　多姿多彩　　清香袅袅 　注意指导读准：悄然的“悄”读“qiǎo”；小径的“径”读“jìnɡ”；清香袅袅的“袅”读“niǎo”。 指导书写师指导书写“流畅、磕磕绊绊、瞬间”，其余由学生自由练习书写，教师巡视指导。 再读文，读顺畅。 单字词的问题解决了， 学生带着学习的汉字词语读书，通过教师的帮助和学生评价，将课文读通读畅。 通过巡视了解学情，有助于帮助学生更快的学习知识；再通过指名朗读，教师范读，学生评价，提升学生读书能力。 三读文，明大意。 默读课文，想一想课文主要写了什么？ 教师总结。 学生朗读后，归纳总结课文大意解除疑难。 默读更有利于学生思考。 质疑难，促思考。 孩子们，读了这篇课文，你能说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象吗？你还有什么想知道的吗？ 讨论、交流。 作业设计。 抄写本课的生字、新词。 抄写自己喜欢的段落，并随笔写下自己喜欢的理由。 读读课后《假如给我三天光明》。 板书设计。 17、触摸春天 浓郁　　流连　　小径　　穿梭　　流畅　　引导　　悄然　　灵性 　扑腾　　经历　　瞬间　　扑闪　　弧线　　飞翔　　概念　　权利 　　缤纷　　花繁叶茂　　磕磕绊绊　　多姿多彩　　清香袅袅 ? 教学 目标 知识与技能 1． 过程与方法 通过朗读理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理 情感态度 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。 重点 通过朗读理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理 难点 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。 教具 方法 合作、探讨。 教案 使用 授课时间 授课班级 班级人数 作业题数 执教老师 ? ? ? ? ? 导学 流程 教师活动 学生活动 教学意图 集体合备 个人细备 巧引课题，整体感知 孩子们，上节课我们读了课文，这节课我们继续学习这篇课文。谁愿意来说说这篇课文给我们讲了一个什么道理？ 回顾上节课的学习内容。 明白学习目标。 ? ? ? ? 提炼焦点扣文眼， ? 紧扣文段品词句 ? 提炼焦点扣文眼， ? 紧扣文段品词句 ? 通过上节课的学习，你想用哪一个词来概括这篇课文给你留下的印象？预设：奇迹，不可思议…… 那么，孩子们，为什么这篇课文会让我们觉得奇迹、不可思议呢？（出示小组合作学习的要求）请孩子们用——画出让你觉得不可思议的句子，写下你的感受后在小