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* 目 录 我展示的作品名称我的作品内容???????? 我的作品最出色的地方 我的作品中还需要改进的地方 《泥巴真听话》探究型教设计 《泥巴真听话》教学实施计划 教学实 施计划 教学 流程图 学生 评价表 探究型 教学设计 资源应 用说明 作品内容 情 境 任 务 过 程 成 果 资 源 评 估 检查Flash动画效果的准确性。 检查计算机等设施是否运转正常、笔记本电脑是否齐全。 通知学生上课时间、地点以及课前的准备。 提前一天与负责教师联系。 教学实施准备 尝试并掌握几种玩泥的基本方法。 、初步培养热爱大自然的情感。 培养初步感知的能力,口头发表能力。 教学管理 探索感知泥性,归纳几种基本的玩泥方法,口头发表体验感受。 学生技能要求 电脑课件 软件环境 教师机一台 投影仪 笔记本电脑1台,? 技术设备 学校微机室 教学环境 16 学生人数 学校微机室 上课地点 2010年10月25日星期二 9:00—9:40,第二节 上课时间 新颖的泥名片 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 段金凤 双阳区鹿乡镇崔家小学 《泥巴真听话》教学实施计划 《泥巴真听话》探究型学习设计方案 情境: 《泥巴真听话》是义务教育课程标准实验教科书美术(人美版)一年级上册第四课内容。“泥巴真听话”真好像泥巴在对小朋友们说:“你们来玩吧,我会很乖,很听你们的话,我会听从你们的安排,成为你们的朋友!”课题内容已经注入了活动的趣味和感情,将会成为孩子难忘的一堂课。 任务: 1.通过摸、捏、闻、听、做,丰富对泥巴的感知,了解泥巴的可塑性。 2.通过听说交流,丰富对泥土的联想,建立对泥土的情感,对大自然的热爱。 3.通过玩泥过程知识及技巧的探索, 培养初步的感知能力、口头发表能力、与人合作能力及发现解决问题的能力。 成果: 一、说说家中陶器皿,引出泥 巴新课题。 二、摸摸揉揉泥巴,体验对泥巴的感觉。 三、用鼻子闻一闻,体会、想像泥巴散发的气味。 四、亲亲泥巴,用小耳朵听一听,体会、想像泥巴在说什么? 五、亲近泥巴,探究使泥巴听话的方法 。 六、自由组合,自主选择内容,体验泥塑方法。 资源: 从网上下载一些关于陶、瓷、泥塑的图片。 让学生了解陶器,瓷器,泥塑等材料特点。 评估: -- -- -- ? ? ? 小计 ? ? ? 能参与小组每个环节的活动,但偶有不够好的表现 主动、积极配合,协调小组活动,是小组的核心成员 与小组成员同心协力,在小组中表现出较强的组织协调能力,能成为小组的领导者 20﹪ 小 组 合 作 ? ? ? ? 敢于表达自己想法,并说出理由。 ? ?? ? ? ? 敢于表达自己想法。? ? ? ? 不敢主动表达自己想法。 15﹪ 交流表达? ? ? ? 能够熟练掌握泥材变听话、易塑性,并借助工具发挥想象把泥巴的基本方法进一步拓展。 ? 能够熟练掌握泥性,揉、捏、赶、等方法。大胆自由地表现。? 能在别人的帮助下掌握泥性,知道泥的特点。? ?? 20﹪ 任务完成? 教师评 互评 自评 三星级 ?? 二星级? ? ? 一星级? ?? 评价等级 得分: 权重 评价项目? 小组交流 师生互动 大胆表现 探究质疑 收拾整理 课后延伸 感受泥 触摸三种干湿不同的泥材 看、摸、嗅、 听、捏 谈收获 教学流程图 设疑导入 激发兴趣 作品出色的地方 1.本课采用体验性学习方式,激发了学生的兴趣,调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能,全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去,形成了学生体验、情感投入的专注态度,促进了思维的发展。 2.在“亲亲泥巴,用小耳朵听听泥巴在说什么”这一环节教学中,充分调动学生的生活知识和大胆的想像,闪现出了许多智慧的火花。 3.能尊重、鼓励和发展学生的自主性、能动性 ,平等的合作 。 4.培养学生的实践参与过程能力。 *
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