2015春二年级语文下册《送给盲婆婆的蝈蝈》教案 冀教版.docVIP

8、送给盲婆婆的蝈蝈 教学目标： 1、 正确流利地朗诵课文，背诵课文。 2、 正确认读4个生字，会写8个生字“捉、您、鼻、鸣、替、波、齐、得”。 3、 体会人与人之间的关爱之情。 课前准备：课件，生字卡片。 教学时间：2课时 第一课时 教学环节 复习 背诵7课 生字开火车 经常性的复习可以使学生把生字记得牢。 创设情境 （放课件）你们看画面中的小姑娘正在干什么？(捉蝈蝈)我们一起学学蝈蝈的叫声好不好？ 你们看小姑娘捉到了蝈蝈多高兴啊！你们想象一下她捉了蝈蝈干什么用呢?（生想象回答）那么到底干什么用呢？请同学们打开书36页。 激发学生的情趣，发散学生的思维，充分发挥学生的想象力，引导学生进入课文的情景, 理解课文 1、 自己朗读课文，遇到问题做记号。 2、 读课文，自己读明白了哪些？ 3、 小组交流读懂的地方。 4、 指名说。 教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会 1、 小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿？你是从哪里知道的？ 2、 领会百鸟齐鸣的意思。 3、 小姑娘的心情如何?说出关键的词。（乐呵呵，喜滋滋） 4、 表示心情高兴的词还有那些？ 5、 珍妮是个怎样的孩子？ 本课难度不大，估计学生会容易理解。因为贴近学生生活，所以，把认读生字放在后边，取而代之的是读后说想法，他们一定有很多要说的。 背诵课文 限定时间，然后进行小组长考试的办法。 力争使学生在校完成学习任务。 谈自己的生活体验 你在生活中关爱过他人吗？和同学说说，小组交流。 全班交流。 把你的感受也写一写。 引发学生表达的欲望，并落实到写上，培养写话能力。 小结 小结本课内容。回读全篇课文。 第二课时 教学环节 教学过程 设计意图 复习引入 指名到讲台上背诵课文。 给学生创造机会，当众发言。同时检查背诵情况。 学习生字 这里主要是认读生字的学习，在学生反复读的基础上，达到熟读，然后进行开火车抽测。 充分利用学生瞬时记忆，在读中强化对字整体感知，从而达到正确认读，不再进行逐个分析，因为大部分学生经过一年半的学习对生字已经能够领会，一些分析的方法已经掌握，冗长的分析只能导致他们的厌烦。 写生字 重点讲解三点水旁，心字底的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，这里有必要复习，教师进行示范。 “鼻、替、齐”这几个上下结构的字，上半部写的要紧凑。 注意复习学过部首的写法，对学生写不好的地方及时进行补课。 生字测验 考本课生字，针对问题及时补救。 1