2015春五年级语文下册《少年旅行队》教案 北师大版.docVIP

少年旅行队 一、激情导入。 1、看到同学们热情洋溢的面孔，我就能猜到们一定度过了一个愉快而又有意义的暑假。能说一说自己是怎样度过的吗？（学习、访友、旅行……） 2、在暑假中旅行的同学请说一说自己的感受和收获，让我们大家一起来分享！ 4、板书课题，齐读课题。 二、整体感知： 1、请同学们翻开书第2页，自读课文，注意将字音读准，，这篇课文跟我们以往学习的课文有什么不同？一会就发现了文章的结构特点。我们可以发现，少年旅行队去了不少地方，不管去哪儿，他们旅行的目的只有一个，你们知道是什么吗？（层次清晰，要点明确生：期待、激动、自由快乐！ 2、谁来读一读（：明亮的阳光在喊他们，窗外的小鸟在喊他们，喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去。）读出旅行队的期待与快乐之情。 、谁来说一说，你为什么有这样的体会？ 生：运用了拟人化的手法。三个“喊”字让我们感受到大自然的召唤。短短的一句话里竟然用到了三个“喊”字，你体会到了什么？（引导学生体会队员们出发前急切的心情）指导朗读。多么美丽、和谐的大自然呀！我们都该准备些什么呢？昆虫网、标本箱、笔记本。 、是呀！这些东西是不能忘记的！请同学们一起来读一读，相信同学们一定准备好了吧！ （：都准备好了吗？没忘记带昆虫网吗？没忘记带标本箱吗？没忘记带笔记本吗？） 总觉得这句话有些罗嗦？既然问“准备好了吗？”为什么还要问后面那一连串问题呢？（引导学生发现：前一句与后面三个问句构成了总分关系，这样些更能体现出少年旅行队的兴奋与急切的心情）能试着把心情读出来吗？（指导朗读）能试着说一组总分关系的问句（指导句子练习）你昨天穿的裙子是什么颜色的?绿色?红色?还是黄色?一切都准备好了，出发！（：美丽的大自然，鸟语花香、空气清新。远处依稀可以看见大山、大海、河流……看看这里、望望那里，眼神里充满了对知识的渴望。） 、生：今天走到这里，把知识带走了。明天我们又出发了。我们不停探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界。、指导朗读，读出对未知世界的期待，对知识的渴望。（1）“你能在这个地方，说出这一小块石头属于哪一类……我们都要知道”仔细观察这组问句，看看它们有什么特点？（引导学生发现三个问句句式相同，也构成了一组排比句）大自然还能带给我们哪些精彩，哪些知识？你能试着模仿这组问句说一说吗？（指名答，丰富文本）师：瞧，大自然如此神奇，有太多太多的知识等待着我们去探寻，谁想来读读这句？（指导朗读）（2）“最重要的是先让我们看到许多困难……得到快乐。”少年旅行队员们把生活与成功、快乐联系起来，你又是如何理解的呢？生活不仅教会我们知识，也教给我们一种精神，一种品格，是什么？指导朗读这一段。4、小结。（1）细读文章，了解文章的主要内容。 　（2）抓住重点词句理解课文。 　（3）由生动形象的画面展开合理的想象。 　（4）在读中感悟。 “授之以鱼，不如授之以渔。” 4、请同学们用这种学习方法，从《小纸船》、《标本》中选择你最喜欢的细细品味 板书设计： 少年旅行队 　　出发-----期待与激动 　　老师-----生活处处皆学问 　　小纸船——对未来的憧憬与梦想 　　标本————采集、研究、保存 　　旅行者之歌——忠实于生活 　　热爱自然、热爱生活 1