人教新课标六年级语文上册 山中访友.pptVIP

学习目标 1.有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。 2.展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。 3.培养热爱自然，热爱生活的感情。 作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？说说你喜欢的理由。 课下作业 拓展延伸 假如你是某一景物，面对来来去去不同身份、特点的游人，以及他们在你身边的不同表现，你想跟游人说些什么？ * 有朋自远方来，不亦乐乎？ ———孔子 智者乐山，仁者乐水。 ———孔子 ?我们首先拜访了（ ），然后走进（ ），访问了（ ）（ ）和（ ）；接着，我们在山中又热切地与（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）打招呼。 （ ）落花──（ ）落叶──（ ）石头──（ ）雷雨，（填上一个动词）于是告别的时候，作者带回了满怀的（ 　）（　 　）。 古桥 树林 鸟儿 露珠 树 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 云雀 捡 拾 敲 看 　好心情 好记忆 作者分别从这些朋友身上感悟到了什么？ 返回 古桥： 德高望重 古老而坚韧的灵魂 返回 树林： 知己 闭上眼我变成了树…… 返回 山泉： 明镜，照出我的浑浊 返回 小溪： 唱和一首小诗 返回 白云： 使天空宁静湛蓝 返回 瀑布： 浑厚的金嗓子 返回 悬崖： 身躯挺拔，刻满智慧 返回 石头： ——敲击，听见时间的回声 返回 落叶： ——纹理，命运的手相 返回 落花： 嗅到大自然的芬芳清香。 返回 雷阵雨： 侠客吼叫 醉酒诗人吟咏，天地的恩泽 返回 归鸟： ——伴我披月回家 作者所说的山中访友，不就是山中看景吗，那我把题目改成“山中看景”，你觉得怎么样？ “友”把自然人性化了。“友”是文眼，文章的切入点，作者情感的生发点，想象和拟人手法的运用都缘与此。文章这样构思，非常新颖，可以尽情的表达出天人合一的情怀，充分表达对大自然的热爱之情。 课文中你不明白的、认为写的不好的或不合情理的地方，请提出来大家交流。 1．填空： （　　）的山泉　（　　　）的溪流　（　　　）的瀑布 （　　）的悬崖　（　　　）的白云　（　　　）的峡谷 （　　）的云雀　（　　　）的纹理　（　　　）的气势 （　　）的额头　（　　　）的身影　（　　　）的身躯　 2．造句： 德高望重…… 津津乐道…… ★再读课文，品味美丽语言。 大声朗读课文，之后划出你最喜欢的句子并进行赏析，赏析句子应抓住关键字词或抓句式特点。 示例： 1、走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。 （“好”与“撞”字用得好，这两个字表现了作者内心的喜悦之情。） 2、那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。 （连用两问，运用拟人来表达对古桥的问候，“渡”、“送”、“躬”、“吻”四个动词写了古桥的鞠躬尽瘁，默默无闻地奉献。） *