2007-2008学年度《演讲与口才》(选修)教学大纲.doc

2007－2008学年度《演讲与口才》（选修）教学大纲 课程代码 课程性质 公共选修课 课程名称 演讲与口才 总学时数 32 理论学时 16 实践学时 16 习题课学　时 学　　分 2 开课单位 全院 适用专业 所有专业 课程的性质和任务 “演讲与口才”是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下、综合运用诸多学科培养各专业学生在今后工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程，我院专业学生专业基础课的必修课，在第六学期开设。 “演讲与口才”虽然有着自身的理论知识，但是它不以传授理论为目的，而是以训练为手段，培养学生口语运用技能、言语识别能力、言语判断力和言语应变力的能力训练课。 “演讲与口才”主要培养新闻专业学生正确把握演讲与口才的特点、运用语言表达的技能、规律以及在不同语境中语言的灵活运用，使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言的典范。因此、演讲与口才具有鲜明的职业性、实用性特点。 二、相关课程的衔接 在学生经过了现代汉语课程的学习后，在具备了较扎实的汉语言基本理论之后，在第学年开设这门课。本课程以语言理论和其他相关理论为指导，将演讲与口才的技能技巧落到实处，为学生成功运用各种演讲与口才的技能技巧进行新闻工作奠定坚实的基础。 三、教学的基本要求 1、能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际、开展新闻工作，做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨证能力。 2、掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰。 3、掌握一般口语交际技能。做到听话准、理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方。 4、初步掌握演讲与口才的基本技能。能够根据不同的新闻工作情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。 四、教学方法与重点、难点 （一）教学方法： 理论联系实际：以理论为指导，以训练为主线，在反复、严格的训练和实践中，使新闻专业学生初步掌握口语表达的技能、技巧。 课内外结合：教师课堂导练与学生课外自练结合。 传统的教学方法和现代化教学手段结合：必要时采用多媒体教学手段将训练效果落到实处。 （二）重点、难点： 口语表达生动、传神：口语表达绘声绘色，演讲富于激情和感染力。 驾驭演讲与口才的技能、技巧。 五、建议学时分配 序号 章节 学时数 小计 讲授 实践 1 言语交际的基本知识 8 6 2 2 说话训练 8 4 4 5 演讲训练 8 4 4 6 言语交际欣赏 6 2 4 7 考查 2 合计 32 16 16 六、课程考核 考查，口试，平时占60%，期末占40%。 七、教材及主要参考书 （1）推荐教材：《口才训练教程》张波 机械工业出版社 职业技术学院教材 （2）参考书目： 《口才艺术》 王东、高永华主编 光明日报出版社团 1991年 《演讲说》邵守义 东北师范大学出版社 1991年 《说话的艺术》 陈建民 语文出版社 1994年 《实用演讲与口才》 周彬琳编著 东北财经大学出版社 2000年 《教师口语》 张洪超、杜文霞主编 开明出版社 2002年 八、教学内容 第一章 概述 1．教学内容： 第一节 会说话应具备的素养 一、道德素养 二、知识素养 艺术素养 第二节 提高说话能力的基本途径 一、掌握正确的说话原则 二、优化说话能力的思维方法 2． 教学要求： 理解会说话应具备的素养。 掌握提高说话能力的基本途径。 第二章 口语表达基础训练（上） 1．教学内容： 第一节 普通话拼音发音训练 第二节 普通话音节拼读训练 第三节 普通话声韵配合训练 第四节 普通话语流音变 2． 教学要求： 了解汉语拼音基本知识。 理解会说话应具备的素养。 掌握提高说话能力的基本途径。 掌握普通话声母、韵母的发音方法，并能正确发音。 掌握普通话的语流音变现象，并能准确认读。 3．能力培养目标： （1）具有正确发音普通话声母的能力。 （2）具有正确发音普通话韵母的能力。 （3）具有准确读出普通话四种声调的能力。 （4）具有准确认读轻声、儿化、变调的能力。 4．教学重点与难点： 重点：掌握普通话声母、韵母的发音方法，并能正确发音。 掌握普通话的语流音变现象，并能准确认读。 难点：声母、韵母、声调的辨正。 普通话语流音变现象的准确认读。 第三章 口语表达基础训练（下） 1．教学内容： 第一节 心理素质训练 第二节 态势语言训练 第三节 朗诵训练 2．教学要求： （1）了解怯场的心理表现，掌握克服怯场心理的方法，不断提高心理素质。 （2）主要对学生进行表情、手势、眼神等形体语言的训