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教科版小学科学教学案例 《生活中的静电现象》 西城区陶然亭小学 张建军 《生活中的静电现象》教学案例 教学内容： 本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边经常会发生。在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基础。 教材分析： 《生活中的静电现象》是教科版新版教材四年级下册第一单元《电》的第一课。本课是《电》单元的起始课，主要是让学生从生活中常见的静电现象，来认识电荷是存在于我们身边的一切物质中的，多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打基础。 设计思路： 第一部分：体验静电现象 静电现象对于四年级的学生来说并不陌生，教材首先引导学生通过观察用梳过干燥头发的塑料梳子去接近碎纸屑和观察用梳过干燥头发的梳子再去接近头发，这些生活中常见的静电现象，能让学生感受到静电的存在。接下来交流学生知道的静电现象，使学生们感受到静电存在我们周围的一切物质中，包括人体自身在内的生物体和非生物体。 第二部分：认识电荷及电荷之间的相互作用 由于学生尚不具备原子结构的知识，教材中以资料的形式呈现，对静电的知识做了简单的介绍。教材到这里其实是完成了从学生对静电现象的原始认识到对静电现象进行科学解释的过程。 教材接下来通过两个实验现象的观察，并根据观察到的现象进行的推理活动，帮助学生认识电荷之间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 活动一：用充气的气球和头发摩擦后分开，再用经过摩擦的气球的一侧去靠近头发，观察有什么现象发生。 活动二：将两个充气气球分别系在约1米长的线绳上，并让它们紧挨着挂起来。用头发分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察有什么现象发生？ 第三部分：初步认识电流 这部分内容帮助学生发展对电荷的认识，也是后面学习电流的基础。教材首先让学生认识到如果让电荷持续地流动起来就会产生电流，“电荷的流动就像缆绳上的缆车，导线上所有的电荷都同时流动”，而要使电荷持续地流动必须有供电荷流动的通道——电路，是为电荷持续流动提供动力的电源。 学情分析： 静电现象对于四年级的学生来说并不陌生，用塑料梳子梳干燥的头发，头发会随着梳子动；在干燥的季节脱毛衣，会听到啪啪声；阴云密布的天空，常常有雷电产生……这些生活中的静电现象，每一个四年级的学生都会经历过。他们知道其中的一些现象是静电现象，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入的探究。 我的思考： 本课的实验内容较多，学生在完成这些实验之后，经过亲身参与，能够充分体验到实验带来的乐趣，但是如果由于实验过程不够规范，导致学生对实验现象描述不清，一堂课下来留给学生的科学知识又有多少呢？科学课堂上，虽然提倡教师要想方设法使学生在实验探究过程中解决问题，但这些都是建立在正确实验的基础之上的，而要想让学生能够规范实验，不仅需要教师为学生准备好合适的材料，也需要教师事先做好“下水”实验，而教师在“下水”实验中所遇到的问题，学生在实验中很可能会遇到，这时就需要教师在学生实验之前，对学生进行适当的提醒。经过几次上过本节课之后，我对其中的几个实验有了一点儿自己的想法。 一、问题发现与解决方法 第一部分：体验静电现象 1、梳子与头发摩擦次数较少 学生在做这个实验的时，有些同学急于看到现象，匆匆用塑料梳子在头发上摩擦了两三下，就去马上吸引碎纸屑，结果碎纸屑没有被吸到梳子上，就下结论没有任何变化，这样的实验做法所得到的实验结论显然是不准确的。 解决方法：教师在准备实验材料时，尽量将纸屑撕的足够碎，这样纸屑很轻、很小，就很容易被梳子吸上去。原因是静电能够吸引像碎纸屑一样的轻小物体。另外，学生在做实验之前，教师要提醒学生用梳子在头发上多摩擦几下，最好在头发长的女生头上反复摩擦。 2、梳子离头发太近，梳子把头发盖住 学生在做这个实验时，很多学生由于梳子离头发太近，梳子把头发盖住，结果这些学生很难看到实验现象。 解决方法：教师必须提醒学生用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发时，注意梳子要与头发留有一段距离。 第二部分：认识电荷及电荷之间的相互作用 1、关注气球状态，形成对比 学生在完成“两个相互接触的气球”实验后，往往对实验现象不能准确描述。 解决方法：教师必须首先提醒学生注意观察在没有用毛皮摩擦气球的接触面之前，两个气球是什么状态，这样做的目的是引起学生对摩擦之后进行对比（气球在摩擦之前是紧挨着的，而摩擦之后，在松开手的一瞬间两个气球呈现相互远离的状态）。帮助学生很好的理解同种电荷相互排斥这个科学概念。 2、风