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加强士官职业技术教育保障条件建设的四个举措 　　摘 要：在习主席强军目标重大战略思想的指导下，在全面贯彻落实军委总部关于院校教育改革和士官人才培养工作一系列指示精神下，针对士官教育特点规律，研究士官职业技术教育教学保障条件建设的举措，对于增强士官人才培养的针对性和有效性，推动士官教育向实战聚焦，向部队靠拢具有十分重要的现实意义 关键词：士官职业技术教育；教学保障；四个举措 士官职业技术教育是为适应部队岗位要求而进行的专门知识、技能和军人职业道德教育，使士官成为军事岗位所需要的应用操作型人才的技术教育，它是士官教育的最新形式。教学保障条件是指为完成特定教学任务而开展的各种保障活动，其基本任务是服务人才培养工作，通过加强师资力量，配套实训条件，完善管理制度，整合信息资源，为士官职业技术教育教学实施提供可靠的软件、硬件物质支撑、先进的技术平台和优质高效的服务，确保教学任务的顺利完成 1 进一步加强师资力量建设 士官职业技术教育师资力量建设，以军队人才战略工程规划为指导，以士官职业技术教育教学改革需求为牵引，以纯正师德师风为根本，以提高业务水平为核心，以优化队伍结构为重点，坚持分类指导、重点突破、训用一致、适度超前的原则，推进适应教学改革需要的教员队伍建设，逐步建立一支“适应建设发展需要、理念先进、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的 “双师型”教员队伍，为士官职业技术教育提供有力的人才支撑和智力保证 （一）加强师德师风建设 制定师德师风建设方案，对教员价值取向、行为准则等方面进行规范；定期开展师德师风教育，增强教员教书育人的责任感和使命感；树立和宣扬师德建设方面先进典型，充分发挥示范引领作用；将师德表现作为教员考评和晋升的首要内容，采取综合措施建立长效机制，努力培育“忠诚敬业、博学严谨”的教风，形成良好的教书育人、为人师表、爱岗强能的良好风气 （二）加强教员业务能力培养 实施青年教员培养计划，制定年轻教员分阶段培养措施办法，合理划分培养阶段，科学设定各阶段培养目标，细化帮带、培训、考核和各项激励措施方法，促进年轻教员尽快成才；加强与部队沟通协调，争取上级机关支持帮助，推开教员赴部队综合实践活动，分批次安排任职岗位课教员到部队进行专业实习，并接受部队组织的理论和技能考核，同时定期选派教学骨干到任务部队跟踪见学，接受综合演练、实弹发射等重大任务锻炼；注重改善教员知识结构，把新型武器装备知识和信息化知识纳入教学法培训班内容，定期组织培训，同时，加大与科研院所、生产厂家的协作力度，每年选派教员跟踪新装备的研制和生产，不断提高新装备教学能力 （三）加大人才引进选拔力度 从部队选调急需紧缺专业人才、优秀营连指挥军官、专业技术干部和优秀士官人才充实教员队伍；根据实行“小班化”教学需要，适时聘请部队干部来担任任职岗位课教员；聘请二炮范围内有一定知名度的专家教授担任学科专业带头人和客座教授，定期授课、指导专业建设、帮带教学科研骨干；选聘部分部队优秀士官担任任职岗位课教员；加强教学科研骨干队伍培养，研究制定教学专家、专业带头人、教学骨干三级人才队伍建设措施 2 进一步完善各项管理制度 士官院校教学管理是院校领导和管理人员为实现教育目的，对教学、教育过程进行科学管理的一系列活动，在院校管理工作中占据中心位置，是一切教学行为活动的指挥棒，也是教学顺利进行的基本保证 （一）建立规范有序的教学管理机制 要完善教学管理运行机制，认真落实《院校教学工作条例》，进一步完善各级管理机制，明晰各级管理职责，严格落实党委议教、教学行政例会、领导听查课、学员队干部跟班听课等制度，制订教学过程各环节的质量标准，形成学员评教、教员评学、同行评议、专家督导的联动质量监控机制；要创新教学训练考核评估机制，加强试题库建设，完善技能考核标准及实施办法，推行教考分离，推行毕业学员职业技能鉴定和职业资格认证；要创新教学管理手段，研究制定与新的人才培养方案和课程标准相适应的管理制度；要建立完善规范系统的实践教学考核体系，把握好实践教学的特点和规律，从研究考核内容、考核环节、考核标准、考核方法出发，在实践教学的考核与评价改革上实现突破 （二）加强教学过程管理 要规范教学秩序，依据总部教育教学法规，结合推进教学现代化工作实际，建立健全教学管理制度，规范教学计划、组织实施、质量监控等各个环节；要完善质量监控机制，按照“节点控制、全程督导、快速反馈”的教学质量监控思路，建立健全《教学质量督导细则》，从教学实施、教学保障、教学管理三个方面，确立量化评估标准；要改进教学过程管理的措施和办法，贯彻实施士官教学全过程“精细化”管理的理念，建立对教学目标、教学准备、教学组织、教学实施、质量考评、登记统计和总结报告进行全程监控