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浙江省“领雁工程” 宁波市农村小学教学骨干校长培训班 简 报 2010年第6期 （总第19期） 2010年4月30日 宁波市教育行政干部培训中心编 ——————————————————————————————————————— 【新闻速递】 ★ 培训班赴北仑教育考察 4月21日上午，培训班赴北仑大碶小学学习考察。大碶小学是一所年轻的学校，2003年创办，至今已经发展成为拥有1008名学生，55名教师，富有体育、科普、音乐等特色的学校。 该校校长李韶是宁波市第四期骨干校长班的学员，他向大家作了关于“同一个梦想，同一片希望”的专题报告，详细地解读了大碶小学在六年历程中，如何根据地方资源，集社区、优秀人才等教育力量之大成，一起寻觅属于学生的优质教育的实践，以建设师生都得以健康、快乐成长的现代化学校，颇有张伯苓先生的遗风。他的报告深深地触动了大家对于如何建设有利于学生健康人格养成之学校的思考，并就相关问题，如师资聘请、课程安排、资源利用等展开交流。 每一所学校情况固然不同，但在文化这一层面仍然是相通的，因此，“它山之石，可以攻玉”，学员们从中深切地感受到办学的关键在于：领导者思想的引领，而不是物质的制约。下午，学员们认真地观摩了一堂富有特色的体育课：“跆拳道”，体会丰富的文体活动带给学生的快乐。 通过此次考察，促进了学员们的思考，拓宽了办学的思路，提升了管理的思想，更加强了校长们之间的交流。 ★第一小组信息员 王文龙 北仑区大碶小学于2003年由几个完校撤并后成立，校舍气派整洁。 我们听取了该校张开君副校长的《让教学管理凸显生命的灵动》、李韶校长《同一个梦想 同一片希望》的讲座，观摩了一节跆拳道公开课，并参观了学校的科技馆、标本馆、教室、功能室等地方。该校根据自身特点，采用“弹性编班”的教育实践方法，让我们感触颇深，“倡导教学民主，还给学生学习选择权”，“让每位学生都得到个性化发展”的教学理念值得我们学习和回味。 【考察感悟】 ★年轻学校的魅力 鄞州区邱隘小学 陈兵 学校以“双健”为突破口，强化体能训练，已成为一所具有科普特色，体育特色的学校。学生可以在校园内养殖蝴蝶，在果园里观察各个品种的橘子，在绿化带中认识宁波的大部分植物，在高标准的羽毛球馆、乒乓球馆、跆拳道馆等体育场所锻炼身体，发展特长...... 大碶小学如何在短短的七年时间内形成自己的特色? 一、强化弹性编班，促进个性发展 大碶小学提出小班化办学，一年级新生在报名时,要申报培养与发展的项目，如科技班、音乐班、美术班、体育班和书法班等，让家长根据孩子兴趣选择班级，这使有同样的兴趣的孩子聚集在一班，学校在教师的配置方面有所倾斜，便于教师的辅导与学生的个性的培养。学校制订了弹性编班制度。假如学生不喜欢或不太适应该个性培养的，待一年学习后可以由学生和家长向学校提出申请，经学校同意，可以进行班级的更换,学校对宣传方面作了充分准备，得到家长的认可。在赞赏的同时我又产生疑问，如何建立对教师个体教育质量的评价？ 二、特色社团活动，搭建个性平台 为加强个性的发展，各班从学生兴趣培养、潜能开发考虑，重置校本课程的个性化，如吹管乐、绘画、跆拳道、科普和无线电等，规定每周必须保证两课时选修学习。 在老师聘请方面可谓动足了脑筋，千方百计网罗人才，招之麾下。并把目光投向社会和家长，借助体育协会、无线电协会、东海舰队和社区等，充分发挥社会资源的教育功能，使学校成为北仑区羽毛球协会和跆拳道协会，学生不走出校门，却能得到很多老师的指导，使学校有限的资金做了大量的事情，非常不容易。 三、关注环境布置，凸显个性空间 在教育环境优化上，该校力求实现“个性化、情感化、知识化、童趣化”四者的统一，“班班有个性，人人现个性”。讲台挪到旁边，在教室后面设有老师的办公室，有的班级在上课，另有一个老师坐在后面批改作业。合理利用室内空间，让每一堵墙，每一个角落都有学生成果展示的空间……校园内到处洋溢着科学的气息，其中构思奇特、形象直观的科技十景：“绿色能源站、星空模拟厅、生态温室床、精品柑橘试验基地、生物标本展览厅、电视卫星接收站、十米科技知识廊、珍品果园、星星气象站、通讯发射站”更加快了学生进行科学研究性学习氛围的形成。 一个好校长就是一所好学校 李韶校长很年轻，他对特色教育执者的追求及独特清晰的办学理念，感动着我们。他根据当地的人文环境，经济环境，提出“一起寻觅属于学生的优质教育”的办学宗旨，实践“健体又健脑，全面有特长”的育人理念， “集教育力量之大成，把学校办成家园、花园、学园和乐园”，他对“