怎样提高学生成绩--教师必读.doc

如何提高学生成绩（大讨论） 1、我在一所私立学校任教，在这里分数不是学生的命，而是老师的饭碗，所以很多老师就实行题海战术，学生累，老师更累，请问还有什么好办法来让学生解放老师解脱吗？ 课堂上让学生“动”起来，努力提高课堂效率。做题不在多而在于精，在讲解这些典型题目的过程中教会学生解决问题的方法。 这是普遍现象，现在还没有有效的办法解决，不过不知道你们集备怎么样，你可以借鉴一下黄岗经验，或许会好些。 其实这是整个社会的现实，学生素质，社会环境，都在决定着 现在的学生是多么的难管，老师不用高压政策有几个学生肯学呢？ 但很多时候，学生在做题海时做了很多根本没用的废题，有些题目学生已经足够熟练了，但还要去做，有些题学生训练不够，可他做题海中却不多。这种情况就导致了学生的效率低下。 实际上，题海是最无能的教师也会用的应试方法，越是高明的老师，所用的题就越少，效果还好。 我也是在一家私立工作过 我想要让学生的成绩上来只有想办法让学生动起来加入我们的教学 第二那就要数学老师的配合了 第三不可搞题海那样学生会反感只有从基础和基本技能着手 我认为讲课语速要慢,不知大家注意到各种讲座的教授了吗?他们的语速都特别慢,这样才能满足大多数听众的听力要求. 2、我从教十年,教学上长处和短处都比较明显,最明显的短处就是抓平均成绩不如人,我想请教一下同仁们,你们平时是怎样抓平均成绩的呢?我今年教的是五年级数学的第二学期,请各位同行们给我提点宝贵意见,这里提前先谢谢了! 这个问题我想，得针对班级的不同人数及学生的不同状态来采取不同的作法，不过总的思想应该是让学生：爱学，会学。爱学：想各种办法引导学生，比如：增加数学的趣味性，课堂的多样性，内容的变化性，学生的成功体验等等。会学：教给学生学习的各种方法及思维，比如：数学也需要背诵，数学也需要学生的主动思考，计算题，应用题，填空、选择等题型的应答方法，归纳、综合的思考方法等等。 首先，上课要认真听讲，记住老师讲课的重点。记好课堂笔记。因为笔记在你复习的时候会起到关键作用。课后还要养成多看书的习惯，对了，学习还要按照5个主要环节来进行，即预习-听课-笔记-复习-作业。大概就是以上几点了。只要坚持下去，日久天长必有成效。 a学生的积极性是前提 想有个好成绩，甚至想搞好改革，学生的积极性是前提（特别是情感、态度）。试想你课堂上讲的天花乱坠，但学生就是不想听不想学，有什么效果？教学改革的方案方法再好，但学生就是不努力不配合，有什么作用？至于如何去调动，首先要考虑诱发学生的学习的动机或说做好思想工作，现在的孩子思想更复杂！要针对不同学生采取不同方法努力做好（如该找谈话的必须找），这是内因，绝不能忽视；第二，认真准备好自己的课，让课堂更生动更能激发兴趣吸引学生，通过有效的组织教学把学生真的调动起来，亲其师，才能信其道；第三，发挥情感和评价激励的积极作用，提高学生的热情和主动参与意识，也是新课改的要求；第四，发挥团体的教育作用，如班主任、家长、各科教师都来调动，该严格要求的必须严格要求（死不学的就要逼），更多的要在鼓励上在培养好习惯上在挖掘潜动力上下功夫。 b知识的落实是关键　不要只盲目地不停地去讲，讲完那只是完成了20%，关键还在知识和能力的落实，试想如果想学生不懂不会，不也一切都等于零吗？这是老师们同样教学最后成绩有好有差的主要原因之一，“中学生七分管三分教”有一定道理。洋思的“课堂象打仗一样节节课必考周周清月月清”以及杜郎口的“在黑板在本子上不停地写啊做啊把知识落实在笔尖上”等做法和成功经验实质上就是狠抓落实不放松，抓落实要抓出血，把落实进行到底。至于如何去落实，首先是精心准备精心备课，多查资料多选题，多从知识和学生的实际考虑去设计上课内容；第二，精讲多练多提问让学生多思考多动手真正的多参与，做到“低起点，密台阶，大容量”，让不同层次的学生有收获特别是有信心；第三，让同学之间多合作交流多互相帮助也很有利于知识的落实；第四，应试教育离不开考（考，考，考，教师的法宝；分，分，分，学生的命根）每节课可以选用灵活的方式以练带考，单元考，月考，期中考，以考促教以考促学，通过考引导教师去发现问题去努力解决，通过考去激励学生刻苦学习并掌握科学的学习方法（或说考试方法），我们也不想这样做，但它有效果，尤其薄弱学校面对大批差生，上面还要成绩，更况名校不也这样吗？ 多点反思，多点改变，把其中哪怕一个小细节做细做好，可能就是一件大事情，就会有大收获。 3、怎样有效提高学生成绩的妙招 提高学生的成绩到底有没有什么妙招，或者说有什么捷径，我想回答是肯定的，本人在工作的实践中，逐渐的摸索出了一套行之有效的方法，本人认为： 提高学生的学习效率，提高他们的成绩与以下几个方面的因素密切相关。首先，作为教师一定要调动学生的