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《画杨桃》优秀课堂教学课件
讨论: 想象说话。老师请同学们坐到我座位上看杨桃,请你想象当时的情景,同学们这一看,看到怎样的结果? 这一看,______________________; 这一看,______________________; 这一看,______________________。 找出师生的两段对话,感受同学们态度的变化。 “这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!” “现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?” “不……像。” “那么,像什么呢?” “像……五……五角星。” 不假思索 支支吾吾 迟疑 没有坐在“我”的位置时 坐在“我”的位置时观察杨桃 “这幅画画得像不像?” “不像!”同学们______________地大声说。 “它像什么?” “像五角星!”大家______________地回答。 “现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?” “不……像。” “那么,像什么呢?” “像……五……五角星。”一个同学___________地回答。 练一练: 不假思索 异口同声 迟迟疑疑 老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。” 反复读最后一段,思考老师的话有什么含义。 看杨桃的角度不同,样子也就不一样; 看到别人把杨桃画成五角星,不要盲目嘲笑别人; 画画时应该实事求是。 老师的这段话表达了三层意思: 老师的话同父亲讲的有什么相似之处? 老师和父亲讲的话都说明了一个道理:做事或看问题应该从客观存在的实际出发,实事求是,只有这样,无论何时,无论何事,都能受益。 结构梳理 画杨桃 父亲的叮嘱 老师的教诲 实事求是, 从多个角度去看 拓展延伸 题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。 【译文】从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏,山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目,是因为我身处在庐山之中。 课后作业 1.搜集杨桃的有关资料。 2.从不同角度观察你熟悉的事物,把所看到的与同学们交流。 3.摘抄有关为人诚实的名言和格言。 4.写一篇读了这篇文章的启示。 课后习题参考答案 1.我要有感情地读课文,还想把老师说的那段话背下来。 朗读指导: 朗读本文时,基调应是严肃、认真的。第1自然段用平和叙述性的语气读,语调平直。第2~18自然段,要抓住老师态度变化的同时分角色朗读。第19自然段,读时应语气亲切深沉,语调平实有力。 2.默读课文,我们来交流一下,读后会想到什么。 参考答案: 我们做事或者看问题时应该实事求是,当别人的看法、做法与自己的不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去想、去看,一切从客观实际出发。 3.课文里有些句子意思深刻,我想抄下来。比如,“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。” 参考答案: “我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。” 同学们,这一课学习的生字你们都掌握了吗?现在大家来检验一下,点击下面的视频开始听写吧! 三年级下册 画杨桃 新课导入 这是什么? 杨桃 作者简介 作家名片:岑桑,生于1926年,广东顺德人。历任广东人民出版社文艺编辑室副主任、主任、副总编辑、社长兼总编辑等职。其作品曾获首届冰心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。 主要作品:《当你还是一朵花》《在大海那边》《眼睛和橄榄》等。 知识备查 杨桃:常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形,有五棱,间或三到六棱,未熟前果皮青绿色,熟时黄色,果棱饱满,肉脆、多汁,味甜似蜜,有清香。 听朗读,读准字音,读通课文,理解词语意思。 整体感知 字词学习 叮 dīnɡ 笔顺: 组词: 造句: 叮嘱 叮咛 叮咬 叮咚 千叮万嘱 出门前妈妈千叮万嘱让我注意安全。 嘱 笔顺: 组词: 造句: zhǔ 叮嘱 嘱咐 嘱托 医嘱 遗嘱 爸爸叮嘱我一定要高瞻远瞩,目光不能太短浅。 排 pái 笔顺: 组词: 造句: 前排 排队 排列 安排 排忧解难 尽管爷爷年纪很大了,但他仍然非常乐意为大家排忧解难。 靠 kào 笔顺: 组词: 造句: 靠边 依靠 靠岸 靠近 无依无靠 他能得到前辈们的认可,依靠的是自己不懈的努力。 幅 笔顺: 组词: 造句: 幅度 振幅 横幅 幅员 不修边幅 完成这一幅山水画后,她的脸上露出了一副满意的神色。 fú 审 笔顺: 组词: 造句: 审视 审讯 审查 审阅 审时度势 经他申请,领导让人将那份稿件又细细审查
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