试论如何提高高校德育的有效性.doc

试论如何提高高校德育的有效性 　　[摘要]德育不仅与智育、体育、美育一道构成了高等教育活动的基本内容，它还是实现高等教育目的的方向保证。在经济快速发展的今天，高等院校的道德教育面临越来越严峻的挑战，如何有效地开展德育教育，是所有的教育界人士，乃至整个社会都值得思考的问题。本文通过文献研究法，观察法等方法，分析了高校学生道德素质现状，结合我国高校德育目标，提出提高高校德育有效性的方法，以期对我国高校德育教育有所裨益 [关键词]高校德育；德育目标；德育的有效性 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）13-0053-03 doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.13.026 [本刊网址]http：∥ 德育，即思想、政治和品德教育，它体现教育的本质属性，是高等教育的重要组成部分广义的德育包括：学校德育、家庭德育、社区德育、社会德育。狭义的德育是指：各种类别学校的德育（包括：小学德育，中学德育，高校德育）。西方国家虽然制定了严格的法律，但是面对现代社会日益严重的道德危机法律也是束手无策。发展中国家则由于年轻一代不断蔓延的享乐主义和崇洋媚外心理，不得不有针对性地开展爱国主义教育、传统文化教育以及利他主义教育。可见，加强德育已经成为当今世界做出的必然选择，也成为教育改革的主流 一、当代高校学生道德素质的现状 当代大学生的道德素质总体较高，他们关心国家大事对社会热点问题基本上能做出正确的评判，有较强的正义感，但面对复杂的社会和网络环境，辨别能力较弱，缺乏独立思考的能力，社会责任意识和道德实践能力不强。近年来，一件接一件的高校突发事件，频频爆出部分大学生道德素质低下，心理健康存在严重问题，比如：2008年中国政法大学所发生的弑师案，2010年我国著名高校复旦大学所发生的“黄山门事件”，以及2013年所发生的“复旦投毒案”。这些事件都充分说明：德育教育应该成为高等教育主要的教学内容，大学生的道德教育应该受到国家和社会的高度关注，加强大学生的思想道德教育是当前各大高校面临的一项重要而紧迫的任务 二、我国高校的德育目标 不同国家，不同社会德育的目标也各不相同。在我国，高校德育的目标是：使学生热爱社会主义祖国，拥护党的领导和当的基本路线，确立现身于建设有中国特色社会主义事业的政治方向；努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，走与实践相结合，与人民群众相结合的道路；努力为人民服务，具有艰苦奋斗、团结合作精神和高度的社会责任感；自觉地遵纪守法、具有高尚的情操、良好的道德品质和健康的心理素质；勤奋学习、勇于探索，努力掌握科学文化知识，具有创新精神和实践能力 三、如何提高高校德育的有效性 道德教育本身就是一项复杂而长期的过程，而且德育教育的效果在一定时期内还可能发生反复。德育教育的这些特点决定了其在短时间内不可能取得立竿见影的效果，高等学校要想实现预期的德育目标，必须从以下几个方面提高德育的有效性： （一）以社会主义核心价值观指导德育教育 我国是社会主义国家，党的十六届六中全会根据我国的具体国情提出了社会主义核心价值体系：（1）马克思主义指导思想；（2）是中国特色社会主义共同理想；（3）以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；（4）以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观和法制观的教育。根据这几个方面的核心价值体系开展教育活动，有利于中国特色社会主义价值体系的传承，让大学生正确把握社会主流意识形态，坚定对中国特色社会主义的信心；有利于大学生树立正确的价值观、人生观和世界观，在坚持主体意识的前提下，形成兼容并包的价值态度 （二）改变传统的德育教育模式，将德育教育贯穿于各科课程教学之中 现阶段，我国高校主要通过开设思想政治、毛泽东思想邓小平理论等课程来系统地，有计划、有目的地对学生进行德育教育，虽然这种德育方式在使学生形成一定的价值观念和道德思想方面具有一定的作用，但是，这种德育模式存在以下几点问题： 1.德育形式太过单一，往往德育课程的教师都是采用说教的方式照本宣科，进行填鸭式教育。不能根据学生的实际情况，采用适合学生身心发展规律的教学方式，教学形式和手段太过单一，德育课堂枯燥无味，常常出现教师一个人在讲台上唱独角戏，学生在下面该干什么干什么，德育课程的开设往往流于形式，没有达到实际的教学目的 2.德育内容过于抽象化、理论化，与学生的实际生活脱节，不能激发学生的学习兴趣，学生是因为学校要求为修学分，迫于无赖才修德育课程 3.德育课程的考核方式不科学。为了方便快捷地对学生进行评价，教师通常采用书面考察的形式，德育课程作为必修课，往往采用合班的形式进行