高职院校财经类专业经济法课程模块化教学研究.doc

高职院校财经类专业经济法课程模块化教学研究 　　摘 要 经济法是高职院校财经类专业的重要课程之一，是一门具有较高专业知识含量的课程，在其他专业学科的学习中，和今后走向社会工作岗位上都有着非常重要的作用；所以经济法课程的教学需要引起教师和学生的注意，对其模块化教学的研究具有很深刻的现实意义。如何在教学实践中既保留经济法的特色，又能与其他专业课程相衔接，利于学生整体的专业知识的学习。本文就高职院校财经类专业经济法课程模块化教学相关的教学现状，其中存在的问题并提出具体的改善方式进行具体的分析与阐述，同时提出经济法课程教学对人才的培养目标和就业方向，针对目标和方向而设定教学方法、内容和考核方式，使得经济法课程教学质量有着更进一步的提升 关键词 经济法课程 高职院校 财经专业 作者简介：李辉，内蒙古商贸职业学院，讲师，研究方向：民事诉讼法 中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.10.113 随着社会的发展和我国教育事业的改革，高职院校的教学功能发生了较大的改变，在传授讲解简单的专业知识的基础上，对学生的精神和思想方面能力的培养意识也在逐渐加强；这就使得在学习的过程中，要将传统的理论知识层面的学习，上升至更高一级的学习层面 。经济法是财经类专业的重要课程，高职院校在这一课程的教学工作中存在一定问题，在教学内容、教学方法和考核方式上，对学生的学习都有着不同程度的影响，需要我们在实际的教学工作中，细心观察、总结经验，进而提出可行的解决方案；以更好的实现模块化的经济法课程教学，使学生的整体专业素养得到较高的提升 一、 高职院校财经类经济法课程教学现状分析 经济法是高职院校财经类专业重要的专业课程，属于较为基础的课程，使学习专业其他科目有一个良好的基础前提，经济法还具有极强的实践意义。传统的教学方法与现在的社会对人才的实际需求之间有着较大的差异性，无法满足企业对专业型人才的学习需求，使得教学模式与学习需求之间的矛盾越来越突出 高职院校的财经类专业是高职高专教育指导性专业目录中，对整个财经大类中各个专业的统称，在财经类专业中有多门专业课程，主要有财政金融、财务会计、市场营销、经济贸易、工商管理等。经济法课程一直是财经类专业的主要基础看课程之一，是这一专业的入门课程，只有对这一课程的知识内容有了一定的了解，才能在此基础上更好地学习其他科目。经济法的教学目标，主要是为了培养学生具有较强的额法律意识，作为财经方面的工作人员，一定要具备基本素养，为学生在今后的社会工作中取得更好的成绩打下良好的基础 高职院校的财经类专业经济法课程教学，为学生奠定良好的专业基础是不可否认的，但在实际的教学工作中，仍存在一定的问题，主要表现在以下方面： （一）教学内容不具有针对性 经济法课程是高职院校中较为普遍的课程之一，由于在财经类专业中，许多专业都开设有这一课程，然而诸多的专业中，常见的比如国贸类、市场营销类、会计类等，每个专业对经济法学习程度和侧重点都不一样，但在教学内容的设置上，大多高校并未将其区分开来；没有对各专业的教学需求进行细致化的分析和归类，在知识的传授和分析上，都实行统一教材的教学，忽视了不同专业之间对经济法的需求程度不同 。这一现状使得对经济法需求较低的专业，不看重这一课程的学习，没有足够的学习兴趣和激情；而对于需求较大的专业来说，现阶段的教材和教学内容不能满足他们对专业知识的需求；这两者之间未能达到平衡，从而对学生的专业素质提升有很大的限制作用 （二）教学方法较为陈旧 所谓经济法教学方式较为陈旧，是因为财经法具有很强的实践性，而这一课程的主要内容为法律条文性质较强，教师只进行单方面的讲解阐述，没有与学生发生较多的课堂知识互动，学生的参与度较低，枯燥的理论知识讲解，降低了学生学习兴趣；另一方面，教师在课堂教学中，没有结合相关的课外资料或者行业内的经典案例进行分析，教学方式相对单一且不具灵活性，队友充分调动起学生的学习积极性，对教学的质量有较大的影响 （三）考核方式不完善 在考核评价方面，经济法课程主要以传统的考试方式，根据试卷成绩判定学生成绩好坏；通常卷面实体的类型为选择、填空、判断、简答等，考试的题型固而不变，学生在学习和复习的过程中，也只针对这几项内容进行读背，并不做相关问题的延伸思考，使得学生的学习能力受到限制，思维方式也形成了一种较为呆板，不思考不创新的模式下；这样的现象与潮气蓬勃、极具个性化的年轻人是十分不相符的，长此以往，会打消学生学习的积极性，甚至失去对专业课程学习的信心 二、优化经济法课程教学质量需遵循的原则 （一）教学内容与人才培养目标一致 经济法课程内容具有较强的法律性质，但对财经类专