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SP8S_12_M7_1创新
1.2《明辨是非》教案
教学目标
知识与能力:
认识正确的是非善恶观是做人的基本品质,懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺,学习明善恶、辨是非的能力。
认识社会的复杂性,能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响,在生活道路上能够做出正确的选择。
过程与方法:
通过“探究园”中的“情景体验”活动进入课程内容,结合“学海导航”的第一节,体会生活中许多事情需要作是非判断,明确做人要有正确的是非善恶观,这就是铸造良知的标尺,懂得对日常生活中的事情作是非判断。
通过阅读“探究园”中的“社会风景”,“实践与评价”的“主题班会”活动,结合“学海导航”的第二节,体会社会的复杂性,懂得如何正确对待各方面的社会影响,正确判断社会生活中的是非问题。学习科学的分析方法,正确看待社会流行,独立思考,作出正确的判断与选择。
结合“阅读与感悟”的《有所爱,有所憎,有所为,有所不为》、“实践与评价”中的“我思我行”活动,学习“学海导航”的第三节前半部分,认识有正确的是非观必须知行一致,落实到行动上,突破内心与外部的障碍,不做错事。认识如何正确对待朋友的影响,不追随别人做坏事。
结合“阅读与感悟”中的《不要让生活夺去理想》一文,学习“学海导航”最后一小段,深刻领悟美好理想对于培养正确是非观的意义。鼓励学生坚持理想,坚持真理。
情感态度:
价值观以道德和法律铸造自己的良知标尺,以善良正义的人作为人生的榜样,坚持美好的理想追求,对诱惑不软弱,对错误不盲从,把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。
重点:铸造良知的标尺。
难点:正确判断与选择。
教学策略:讲授与活动相结合。
学法引导:观察法、讨论法、角色扮演。
课堂组织形式:讲授与活动相结合。
教具媒体:
组合应用投影。
课程资源:
开发利用图书馆、网络。
教学设计分析、评价。
反思、体会。
课时安排:三课时
第一课时:
导入新课:
以故事导入新课。
寒假期间,小龙拿着春节所得的“压岁钱”,到自家附近的电子游戏室玩,几天就把钱玩光了,可是他已经上了瘾。这时,一个经常来玩的叫大朱的人对他说:“怎么?没钱了?不要紧,我们来赌一赌赛车,你赢了就给你50元。”小龙想了想,自己没有钱了,可又很想玩,也不敢问爸妈要,就咬牙答应了。第一场就真的赢了50元,他高兴极了,没想到这是陷阱,后来是兵败如山倒。小龙欠了大朱近千元,没钱还,大朱就教小龙去偷自行车,卖了还债。小龙无奈,只好照办。一次,当小龙偷自行车时,被警察抓住,送进了派出所。
小龙从玩电子游戏开始,最后走进了派出所,一个很关键的原因就是他没有明辨是非的能力。
的确,在生活中做许多事情都离不开价值的判断,都要讲是非善恶。老师和家长常希望我们懂事,懂事就是能判断是非善恶,这是做人的基本品质。因为只有知道了什么是是非善恶,才能决定自己应该做什么,不应该做什么,在人生的十字路口做出正确的选择,才能扬善弃恶。而判断是非善恶需要有正确的标准,这就是一把良知的标尺。
从小到大,我们接触过很多人,经历过很多事情,每一次经历对我们都有一定的影响,在我们的心中播下了善恶的种子。
我们已经有了一定的辨别是非的能力,让我们来判断一下,对下面的一些事情,你是持什么态度的?理由是什么?
课本P12 情景体验 《如果是你,怎么办》
情景一:拾获钱包——这不仅是不道德的行为,同时也是违法的行为。我们应该做到路不拾遗,想办法把钱包归还失主。
情景二:下载作文——这是不诚信、不负责任的表现。对待作业我们应该以认真、负责、诚信的态度来完成。
情景三:不扶老人——这是冷漠,不尊重生命的表现。救死扶伤、尊老爱幼是中华民族的传统美德。为免不必要的麻烦,在帮助他人时,我们也要懂得保护自己。
情景四:反对公车送病人到医院——在这种情景下,司机第一时间救人无可厚非。作为其他人,我们也应该关爱他人生命,在他人生命遭遇困境时,及时伸出援助之手。当然,若个别乘客有急事可以要求下车。
一个人生活在社会上,难免会受到社会现象、社会风气的影响,我们要接触形形色色的人,判断各种各样的事情。被称为三大国粹之一的京剧,相信大家都有所听闻,京剧最有特色的其中一方面就是它的脸谱,不同的脸谱代表人物的不同性格。
例如:红脸代表忠诚勇敢;白脸代表阴险狡猾;黑脸代表正直忠厚。(当然京剧的脸谱有几百种之多,人物的性格、品质等都在脸谱中有所体现)
但是,有日常生活中,我们接触的人有脸谱吗?(没有)
是啊,社会是复杂的,社会上的人是复杂的,并不像戏剧、电影电视里的人物那样简单。所以,随着年龄的增长,我们应该提高自己辨别是非的能力,分清楚什么是对,什么是错;什么是善,什么是恶;什么是美,什么是丑。那样才能决定什么应该做,什么不应该做,什么值得崇拜和效仿,什么应该鄙视和抛弃。
那么,我们怎样铸造良知标尺呢?(怎样做一个有良心的好人?)
良
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