【学优练】216年七年级历史下册 第18课 收复台湾和抗击沙俄教案2 新人教版.doc

收复台湾和抗击沙俄 导入新课 请大家听一首诗朗诵。播放视频《乡愁》。 这首《乡愁》怎一个愁字了得！大家知道诗里的《乡愁》说的是谁的乡愁吗？（学生积极回答问题）对，大家回答的很好，是台湾！ 请同学们看大屏幕。图片上这些令人垂涎欲滴的美食、这令人陶醉的美景是来自祖国的宝岛台湾！可是，在1624年，一群荷兰殖民者乘船来到我台湾岛西海岸，企图登陆，被当地居民阻止。他们捧着白银，祈求说：船漏了，请租给我们一张牛皮大的土地歇歇脚，船一修好，我们就走。我们善良的居民答应了。荷兰殖民者用剪刀把一张牛皮裁成许多细条，连接起来，圈了一大片地。就在这片土地上，他们修筑了城堡，架设了大炮。从此，荷兰殖民者逐渐占领了台湾。善良的居民眼睁睁的看着自己的家园落入他人之手。那是谁收复了祖国的报道台湾呢？今天我们就具体来学习一下，也就是第18课《收复台湾和抗击沙俄》。 设计意图：由诗歌导入新课，视屏中朗诵者低缓忧伤的旋律，能充分调动初一学生的听觉，把他们似乎带入到当时当地的情境中去，充分激发学生的爱国热情，使他们很快进入本节新课的学习中去，为下面的讲授做好铺垫。 讲授新课 教师过渡：在讲述新课之前我们先一起来想一个问题：同学们都听过《七子之歌》吗？这首歌唱出了哪里人民的心声？ 学生活动预期效果：学生非常感兴趣，积极回答问题，能够回答出是澳门。 教师总结：对，是澳门。新航路开辟后，欧洲一些国家奉行血腥的海外殖民掠夺政策。在此背景下最先登陆中国的殖民者是谁呢？ 生：葡萄牙殖民者。 师：对，葡萄牙殖民者登上我国大陆之后，陆续的荷兰等国相继东来，侵扰我国东南地区，也就是我们今天要学习的问题。 探究一：身残志坚 是英雄不问出处 教师过渡：大家知道这个人是谁吗？他与祖国的宝岛台湾又有什么联系呢？请大家看大屏幕结合课本以及大家课前的准备了解一下他的生平（ppt展示图片，给学生视觉上的刺激） 提出问题：他是谁呢？谁能和我们说一说他的生平? 学生活动预期效果：能够回答出郑成功，说出郑成功是清朝时从荷兰殖民者手中收复台湾的民族英雄。 学生1：郑成功福建南安人，是我国著名的民族英雄。 学生2：郑成功收复台湾后向高山族人传授牛耕和使用铁农具，发展海外贸易，对台湾的的建设做出了贡献。 教师总结：大家总结的很好、很全面。 设计意图：郑成功收复台湾学生已经有所了解，再加以多媒体展示图片，给学生直观感觉，为下面的讲解做好铺垫。 教师：对，郑成功在清朝时成功的从荷兰殖民者手中收复了宝岛台湾。 提出问题：请同学们把课本103页的内容阅读一下，归纳郑成功是如何挥师台湾的？ 学生活动预期效果：学生投入到积极的讨论中，并能积极发言。 学生1：1661年，郑成功率领将士，从金门横渡台湾海峡，抵达台湾西海岸。 学生2：他到达台湾受到了当地居民的热情款待。 学生3：郑成功首先驶进荷军盘踞的台湾城和赤嵌楼之间的海湾。 学生4：他包围赤嵌城，逼迫赤嵌楼的荷军投降。 教师总结：大家总结的很好、很全面。 设计意图：通过文字阅读，使学生从中捕捉到有效的信息，能够进行总结概括。 教师过渡：刚才同学们提到郑成功包围赤嵌楼，我们一起来走进当时当地，来看一下当时的情景吧！ 教师：1624年荷兰殖民者侵略台湾西南沿海一带，修筑了热兰遮，也就是我们说的台湾城，1625年，殖民者用谎言和15匹粗布骗取了台湾西岸的赤嵌一带，新砌了一个有四角的简陋城堡，中国人称之为赤嵌楼。 设计意图：解释课本上出现的两个地名，解除学生心中的疑惑，为进一步学习打好基础，避免出现死记硬背的现象。 教师过渡：在郑军势如破竹、节节胜利的情况下，荷军头目揆一派使者来见郑成功，表示愿意年年进贡，要求郑军退出台湾。在这种情况下，郑成功是怎么做的呢？请大家看大屏幕结合课本来说一下。 学生活动预期效果：学生投入到积极的讨论中去，能够很好的做出回答。 教师总结：大家总结的很好！看来大家对课本的领悟能力有了很大的提高，继续努力！做出更好的表现！ 教师：在敌人强大的诱惑面前，民族英雄郑成功不为金钱所迷惑，不为权利所引诱，表现出一身正气、高尚的民族气节！ 活动探究：郑成功致荷军总督揆一招降书：“ 台湾者，中国之土地也，久为贵国所锯，今余既来索，则地当归我。” 请大家阅读材料回答问题： 用所学的史实证明郑成功的话“台湾一向属于中国”。 我们应该如何评价郑成功？ 学生预期活动效果：学生分小组讨论，并每组派代表回答问题，依据材料归纳总结，其他组的学生进行补充发言，并做出自己的评判。 学生1：三国时期，吴国派卫温到达夷州，夷洲就是现在的台湾。 学生2：隋朝时隋炀帝三次派人到流求。 学生3：元朝时期，元政府设澎湖巡检司，加强了对琉球的管辖。 学生4：郑成功敢于反对外来侵略。 学生5：他保卫了祖国主权和领土完整，为我国历史上反对外来侵略的抗争起到了模范示范作用。 教师点评：