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《十年后的礼物》教学实录师：昨天，我们已经见过一次面了，这叫一回生，那今天又见面叫……　　生：两回熟。　　师：熟悉了，学习的事情就好办了，今天我带来一些成语考一考大家。听君一席话下一句是？　　生：胜读十年书（师评你读的书不少）　　师：一朝被蛇咬　　生：十年怕井绳　　师：君子报仇　　生：十年不晚（我们做君子。但不能想着报仇，俗话说冤冤相报何时了）　　同学们发现这一些成语有什么特点？　　生：都有十年　　师：下面提高一下难度，我说成语的意思，你猜一个带有十年的成语。形容多年刻苦读书？　　生：寒窗苦读　　师：说对了一半　　生2：十年寒窗　　师：你这叫回思考，能从老师的评价中知道他对的一半，还能改正他错的一半。老师想知道为什么非要读十年书啊？九年不行，十一年也不行？　　生：不是具体指十年，是多年的意思。　　师：刚才的成语中的十年都不是具体十年，而今天要学的课文中的音乐家，却给一个陌生的小女孩准备礼物准备了整整十年。和老师板书课题：十年后的礼物。　　生：齐读课题。师：哪个词语一下一定要读好啊？　　生：再读课题重读了十年　　同学们预习课文了吗？那老师考考你们。课文写了两个主要人物,一个是？（生达格尼）另一个是？（爱德华格格里格）　　师：课文一开始就告诉我们达格尼是？　　生：守林人的女儿　　师：那爱德华格里格呢？　　生：著名的音乐家　　师：课件出示：守林人的女儿达格尼著名的音乐家爱德华格里格　　生：再读　　师：提示：注意中间要停顿生再读　　师：地位悬殊的两个人之间发生怎样的故事呢？同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想这个问题。　　生：讲了……　　师：我听出了两个场景：一个是音乐会上，一个是森令中，和一份心情。谁能再简练的概括一下啊　　生：简练的概括课文　　师：看来怎样概括都离不开两个人物和一份礼物。板书一件礼物。那和你平常收到的礼物相比，小女孩收到的是一份怎样的礼物啊？　　生：一件特殊的礼物　　生：一件感人的礼物……　　师：浏览课文。找一找对小女孩来说是一件怎样饿礼物呢?画出有关的句子。　　教师出示句子：这是最好的礼物------对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，漂亮的项链更珍贵的礼物。　　生：读句子师：你听出了什么啊？　　生：我听出这件礼物非常珍贵　　师：那作者为什么不直接这样写呢？出示句子：这是最好的礼物------对于一个十八岁的少女来说，这是一件非常珍贵的礼物。　　生：有一些犹豫　　师：你看看为什么和漂亮的衣服和项链比啊？这个问题女生最有发言权，你来说一说。　　女生：因为漂亮的衣服和项链是我们最喜欢的，而这件礼物却比最喜欢的还珍贵，所以最珍贵。　　师：你喜欢华美的衣服吗？生羞答答的说恩　　师：爱美之心人皆有之，干吗不好意思呢？喜欢吗？（喜欢）　　师：那你一定能读出这件礼物的珍贵。　　生1：读（我从更上听出了珍贵）　　生2：读（师我从最好这个词上听出了珍贵）　　师：那这件礼物为什么这么珍贵呢？你能不能联系上下文用上因为所以说一说啊？　　教师出示：：因为______________________，所以珍贵。　　生：读书上的句子，老师还是没听出为什么珍贵？你能不能把你的理解说出来啊？　　生：因为送她礼物的是大音乐家，所以珍贵。　　师：照这样说，还有那些原因呢？　　生：送的方式不同所以珍贵。准备的时间长所以珍贵。里面包含了对女孩的祝福，所以珍贵等。　　师：你想不想听一听这件珍贵的乐曲啊？读一下达格尼听乐曲的感受我们就这样对这支乐曲略知一二。默读第三段。画出感受的句子。　　生读：教师出示：渐渐地，她不由自主的沉浸到乐曲中去了。他听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声。。。。。。　　师：透过作者的感受你觉得这是一支怎样的乐曲啊？怎样看出来的啊？　　生：透过沉浸这个词语看出来的　　师：我们看，“沉浸”是什么旁？那什么叫沉浸啊？淹没到水里叫沉浸，水看的到吗？摸得着吗？乐曲呢？但是用上沉浸这个词语乐曲就变得……？真的吗？（生答略）　　师：一个沉浸，使得乐曲不但听得到，还能感觉得到了。所以这个沉浸用得恰当，用得传神。读这句话的时候，注意要把这样的词读得轻一些、柔一些。谁愿意读一读？　　生：有感情的读书。　　师：我仿佛都沉浸在你的读书中了。奖励你读一下后面的句子。　　师：这个句子你发现什么啊？　　生：是排比句　　师：说对了一半。是有排比句的结构。但是排比句要有反复出现的一个词语这个句子有吗？像这样的句子要读出节奏，教师示范。　　生：读，声音没起伏。　　师：同学们想一想大海森林小鸟牧童的声音能一样高吗？　　生：再读。有了起伏　　师：板书咆哮。看都是什么旁？　　生：是口子旁　　师：说明声音大。我查过字典。咆哮是猛兽发出的声音。谁能读一读？　　生：声音较低　　师：是只幼年的野兽　　生：声音高而软　　师：是只温柔的野兽　　生：大