2017年春三年级语文上册《最后一根火柴》课件3 语文A版.pptVIP

一、说教材内容 过渡：参照以上教学目标，在吃透教材的基础上我确立如下教学重难点。 重点：有感情朗读课文，体会人物心理，感受队员们对生的渴望及老队长的沉着冷静。 难点：体会生死之间，一根火柴创造出的奇迹。陶冶学生的情操，启迪学生的思维，让老队长的想象深入学生心灵，培养学生百折不挠的意志，处变不惊的镇定。让这根小小的火柴创造的奇迹激励学生的生活，引导学生面对生活积极向上。 过渡：为了使学生达到先前设定的课程目标，我运用了以下教学方法。 五、教学分析 六、过程分析 1、默读课文一二自然段。 A、抓住这句描写环境的句子，谈谈你的感受？（对比分析、合作讨论法） （让学生用对比生活感受温度的低.、感受环境的恶劣，这样就能轻松地走进文本进而去感应文中人物的内心世界，为后面的教学作铺垫。) 2、有感情地自由朗读课文，复述文章大意。 （通过有感情的朗读课文，让学生理解、体会文章的情感，激发学生学习的兴趣；通过复述让学生对内容更熟悉、大意更了解、思路更清晰。） （三）、精读课文，理解感悟。 1、细读课文三四五自然段。（分组朗读法） A， 找出文章中危机不断加深的句子深读体会。（指导朗读法） b、火柴哧的一亮便熄灭了，冒起一缕青烟，一根，两根，三根......到最后一根老队长不敢再划了。（范读法）想一想，老队长为什么不敢再划了？ （指导朗读，通过朗读身临其境感受队员们当时的心情。通过思考老队长不敢在划了，突出最后一根火柴的重要性。） c、老队长的手开始颤抖。六个生命，一根火柴，上演着与死神对峙的悲壮一幕。想一想，老队长的手为什么会颤抖？ （ 最后一根火柴可能熄灭可能燃烧，所有的希望都寄托在最后这根火柴上了；通过学生对最后这根火柴的认识，感受老队长背负的压力。） 深读课文六自然段。（默读法） 最后一根火柴到底燃烧了没有？是怎么燃烧的？ 哧的一声，火柴绽开一朵绚丽的火花，将浓重的夜幕撕开一角。（指导朗读） 想一想，这时科考队员们是怎样的心情？ A， 找出老队长心理活动的句子。（指明朗读法、分析讨论法法） B， 找出老队长行为活动的句子。（指明朗读法、分析讨论法） C， 最后一根火柴是怎么燃烧起来的。（合作讨论法） D， 谈谈你心目中的老队长。（合作讨论法） E， 深入思考揣摩队员的心理变化。（分析讨论法） F， 感悟老队长心理，和队员比较。（分析讨论法） G， 换位思考，分析自己。（分析讨论法法） 3、范读课文七八自然段。（范读法） A， 齐声朗读七八自然段。（指导朗读） B， 大家为什么对那根救命的火柴产生近乎崇拜之情？（讨论分析法） C， 大家为什么眼里会涌出激动的泪花？（讨论分析法） （四）小结交流，拓展练习。 1、小结： 总结课堂内容。 总结课堂表现。 2、练习 A，课文为什么以“最后一根火柴”为题？ B，你遇到过什么危机或困难吗？你当时是怎么做的？ 七、板书分析 为了加深学生对课文的理解，我的板书设计力求做到三个体现：体现文章脉络；体现文章重点；体现文章主旨。 八、体会 * 第16 课最后一根火柴 　　　1、今天我说课的课题是《最后一根火柴》，是小学语文三年级上册第四单元最后一篇课文，语文出版社教材研究中心编著。本单元主要都是设计的一些励志故事，激发学生斗志，陶冶学生情操。 　　　 2、《最后一根火柴》主要讲了六个科考队员在可可西里无人区遭遇暴风雪，在与死神对峙的局面下，老队长仍然不放弃希望，用最后一根火柴拯救了六个生命的故事。谁也不会想到，创造奇迹的竟然是一根微不足道的火柴。这篇课文告诉学生世界上渺小的事物也会有它的伟大之处。 火柴盒 火柴 同学们在家中见过火柴盒和火柴? 一定要小心使用哦 二、对象分析 三年级的学生处于心理变化的过渡期，学生慢慢儿的要学会自己独立面对生活和学习中的困难，这正是培养学生意志能力、学习能力和行为习惯的最佳时期；所以我会让课文中老队长的形象深入孩子的心灵，三年级的学生善于表现自我，是形成自信的关键时期，比较喜欢合作探究的方式学习。 过渡：通过上述教材、内容以及对象的分析；根据目标的三个维度，我制定了以下目标。 三、目标分析 1、理解重点句子，把握文章主要内容。 2、复述文章大意，有感情朗读课文。 3、体会人物心理，把握中心思想。 四、教法分析 在教学中，我坚持以学生为主体，教师为主导，理解领悟为主轴的“三主原则”运用法如下： 1、阅读法