15.2.3第2课时 用科学记数法表示小于1地正数.pptVIP

数 学 新课标（RJ） 八年级上册 教材重难处理 教材重难处理 新知梳理 新知梳理 重难互动探究 重难互动探究 15.2　分式的运算 15.2.3　整数指数幂 第2课时　用科学记数法表示小于1的正数 教材重难处理 ? 一、教材第147页8题变式题 第2课时 用科学记数法表示小于1的正数 1．用科学记数法表示下列各数： (1)696000000＝______________； (2)______________； (3)0.000000507＝______________； (4)0.00000001102＝_______________. 0 2030000 第2课时 用科学记数法表示小于1的正数 新 知 梳 理 ? 知识点一 用科学记数法表示绝对值较小的数 第2课时 用科学记数法表示小于1的正数 ? 知识点二 用科学记数法表示一些单位换算问题 第2课时 用科学记数法表示小于1的正数 重难互动探究 探究问题一　用科学记数法表示小于1的正数 第2课时 用科学记数法表示小于1的正数 例1 用科学记数法表示下列各数： (1)0.001；(2)0.0000896；(3)0.0000001；(4)0.0000004176. 第2课时 用科学记数法表示小于1的正数 [归纳总结] 探究问题二　科学记数法在实际生活中的应用 第2课时 用科学记数法表示小于1的正数 例2 随着微电子制造技术的不断进步，半导体材料的精加工尺寸大幅度缩小，目前已经能够在350平方毫米的芯片上集成5亿个元件，问1个这样的元件大约占多少平方毫米？ [解析] 因为350平方毫米的芯片上集成5亿个元件，说明5亿个元件所占的面积为350平方毫米，要计算1个元件所占的面积，可用350除以5亿． 第2课时 用科学记数法表示小于1的正数 [归纳总结] 用科学记数法表示实际生活中的数量时，注意不能漏掉单位． 探究问题三　科学记数法的运算 第2课时 用科学记数法表示小于1的正数 [解析] 可借助幂的运算性质进行计算． 第2课时 用科学记数法表示小于1的正数 小于1的正数可以用科学记数法表示为a×10－n的形式(其中1≤a＜10是正整数)．[注意] 正整数n是原数变为a时小数点移动的位数．解：(1)原式＝(3×5)×(10－5－3)＝15×10－8＝1.5×10－7(2)原式＝(3÷5)×(10－154) ＝0.6×10－11＝6×10－12(3)原式＝－(1.5×1.2)×(10－16－3)＝－1.8×10－19(4)原式＝(－1.8÷9)×(10－10) ＝－0.2×10－18＝－2×10－19解：350÷(5×10)＝350÷5×10－8＝70×10－8＝7×10－7(平方毫米)．所以1个这样的元件大约占7×107平方毫米．6.96×108 -1.02×107 5.07×10-7 1.102×10-8 2．把用科学记数法表示的数还原：(1)2.03×10－6＝____；　　　 (2)2.03×106＝____. 3．计算：(1)(3×10－6)×(5×10－3)；(2)(1.5×10－16)×(－0.12×10－3)；(3)(－1.2×10－10)÷(2×10)．解：(1)1.5×10－8；(2)－1.8×10－20；(3)－6×10－17单位换算：(1)1纳米＝10－9米毫米＝10－3米；(2)1平方厘米＝10－4平方米平方米＝10－6平方千米；(3)1毫升＝10－6立方米．[解析] 用科学记数法表示小于1的正数时方法是把小数点向右移到整数部分只有一位为止这时小数点移动的位数即为a×10－n中n的值．解：(1)0.001＝110－3(2)0.0000896＝8.96×10－5(3)0.0000001＝10－7(4)0.0000004176＝4.176×10－7科学记数法 表示小于1的正数：a×10－n表示大于1的数：a×10 a 1≤∣a∣＜10 1≤∣a∣＜10 是正整数是这个数左起第一个不是0的数字前面所有零的个数 n是正整数等于原数的整数位数减1 例3 计算：(结果仍用科学记数法表示)(1)(3×10－5)×(5×10－3)；(2)(3×10－15)÷(5×10－4)；(3)(1.5×10－16)×(－1.2×10－3)；(4)(－1.8×10－10)÷(9×10)．[归纳总结] 在科学记数法的乘法运算中常常用10＝10＋n(m是整数)进行计算．