《用字母表示数的意义及作用》评课稿.docVIP

人教版五年级数学上册 《用字母表示数》第一课时评课稿 ——隆化一校五年级评课教师：胡昭海 教学用字母表示数，这是学生学习代数初步知识的起步。用字母表示数这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数过渡到含有字母的式子的抽象化的过程，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象，显得较枯燥的。而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的，而这些知识和规则又是学习简单方程以及将来学习代数的主要基础。本节课共安排了三道例题。三道例题不仅是层层递进，而且各有重点。例1，着重由符号表示数，过渡到用字母表示数。例2，在教学用字母表示运算定律的同时，介绍含字母式子中省略乘号的书写方法。例3，在教学用字母表示计算公式的同时，介绍“平方”的书写方法以及数与字母相乘的书写习惯，进而教学代入求值。王老师的这节课，正是基于以上认识，找准了知识的切入点，充分利用学生的已有旧知迁移诱导到新知识学习，完成了认知上的一次飞跃。下面我就从以下几方面来说说我对这节课的认识。 一、紧密联系实际，符合学生的认知规律。 新《课程标准》强调“数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要”。“课程内容要符合学生的认知规律，要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与结果的关系”等。王老师根据教材的内容创设了“在英文字母歌中发扑克JQKA”的情境，并利用多媒体展示导入新课。激发