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试分析提高高中英语教学的有效路径 　　【摘 要】随着新课程理念的不断深入，人们对英语教学质量的要求越来越高，其主要教学目的就是提高学生的跨文化交流能力，培养学生具有较强的英语素养。但就目前的发展趋势来看，我国的高中英语教学还是存在很大的问题，需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决，以便于更好地提升我国高中英语教学效率。基于此，本文主要对提高高中英语教学的有效路径进行了深度的研究 【关键词】高中；英语教学；提高；有效途径 虽然在新课程理念的背景之下，部分教师的教学观念和教学方式都已发生改变，但还是有大部分的教师一如既往的采用满堂灌以及教学讲，学生听的教学方法，还是把学生的成绩作为判断学生好坏的唯一标准，从而导致学生的学习兴趣逐渐降低，积极性也不高，严重限制了学生的创新思维，不利于学生的发展。因此，在进行英语教学的过程中，教师一定要仔细分析教学中存在的问题，并提出针对性的措施，从而提高英语课堂教学的有效性 一、当前高中英语教学中存在的问题 1.教学方法过于单一 在传统教学活动的过程中，教师只是对教材知识点进行讲解，照本宣科，完全忽略了对学生英语能力的培养，盲目的认为只要学生掌握词汇、语法知识点就算完成教学任务，所以教师都是采用传统的教学方法，使得学生学习兴趣逐渐降低，教学质量得不到保证，最重要的一点就是容易限制学生的创新思维 2.教学目标不够明确 由于高中英语知识点较多，需要学生记住大量的词汇，熟练的掌握语法知识，这就使得高中英语教学目标不够明确，不能够准确的抓住教学重难点，只是随意教学，并没有基于新课程理念下的大纲要求进行教学 3.角色定位不够准确，本末倒置 在英语新课标有明确的提出：教学活动应该以学生为主，把学生的发展作为教学目标。但在实际教学活动的过程中，由于大部分的教师都受传统应试教育的影响，盲目的认为只要提高学生的学习成绩就算完成教学任务，只注重学生的学习结果忽略了学生的学习过程，从而导致教师成为了教学中的主体，学生成为了教学中的客体，让学生一直处于一个被动的状态，这种本末倒置的教学活动，势必会影响教学质量及教学效果，不能给教学活动的开展提供一个更好的发展空间 二、提高高中英语教学的有效途径 1.合理的利用合作学习的教学方法 合作学习是目前应用最为广泛的教学方法，其主要就是形成自由、宽松、和谐的学习氛围，使学生的主观能动性得以发挥，提高学生的学习效率，从而促进教学效率得以提升。所以，在教学中，教师可以根据实际的教学内容和学生的实际发展情况合理的利用合作学习的方式，譬如：在教学《Friendship》的过程中，首先，教师可以让学生阅读课文，再向学生提出类似于这样的问题如：DO you have friends？What is friendship？或者给学生设计几个例题：They is a lot of air in the snow and is very ――（疏松），it is so bright that we can，t see the screen clearly please draw the（ ），等等，其次再让学生以小组为单位进行讨论与分析，并要求每组派出一个代表说出答案，最后，教师就学生讨论出的情况进行分析与综合。在这一过程中，既可以调动起学生的求知欲，还可以有效地提高我国高中英语课堂教学效率。由此可看，合作学习方式是可以在一定的程度上提升学生的自主能力，突出学生的主体作用，尤其是可以为学生营造出一个轻松愉快的教学氛围，调动起学生学习的积极性，以便于更好的提高学生的合作学习能力 2.运用多媒体术，丰富教学内容 随着经济的不断发展，多媒体技术不仅走进了人们的生活中，更是走进了教学中，已经得到相关教育工作者的重视与支持，因其不仅可以为教学活动提供更加丰富的资源和方式，拓展学生的视野，而且还可以将枯燥无味的理论知识用一种更加生动形象的方式表现出来，使教学内容更加丰富，更可以促使我国高中英语教学可以更好的发展下去。譬如：在教学《Where did you go on vacation》的过程中，教师应该给学生播放一系列景色优美的图片或者相关视频，并为学生搜寻关于自然风景的资料，然后让学生认读相关生词，这样不仅提高学生的词汇量，拓展学生的知识面，对学生处理信息能力进行了培养和提升，使教学内容更加丰富，更能满足新课程理念对教学的要求 3.改变传统的评价方式，从注重学习结果到注重学习过程 在传统教学活动的过程中，教师只会用学生的学习结果来判断学生好坏，严重忽略了对学生学习过程的分析与整合工作，从而导致学生无法了解自身的学习情况，从而影响高中英语课堂教学效率。为了有效的提升我国高中英语课堂教学的有效性，教师一定要改变传统的评价方式，