牟平一中教学模式简略.ppt

* （一） 促进了学生全面发展 11级22班于克范同学的家长说：“初中的时候，我的孩子淘气、叛逆、不爱学习，老师基本上放弃了对他的督促，我们家长也对他的学习也不抱什么期望了。没想到上了高中，虽然他不少学科在C层次，但孩子每次回来都说老师们对他的学习非常关心，经常鼓励他、帮助他，现在孩子的学习有了很大的进步，最重要的是他现在变得乐观自信，也不那么叛逆了。” 三、学科分层次 走班教学的收获和体会 * （一） 促进了学生全面发展 仅上学期，全校就有500多人次实现了学科升层次调整。学段测试中，学科C层次学生的及格率平均达到了95%以上，学业水平测试及格率达98%以上。 经历了两届高考的检验，家长和社会各界所有质疑和反对的声音消失了，转而支持和宣传这一公平、高效的教育理念和模式。 许多学生进入大学后，依然能够保持良好的学习习惯和竞争意识，在学业完成和社团活动方面表现突出。 三、学科分层次 走班教学的收获和体会 正月十五灯会上的学生作品展 科技小组活动 学雷锋志愿者 * （二）推动了学校队伍的科学发展 首先，锻炼了学校干部队伍。面对来自家长和社会各界的压力，我们的领导班子成员充分发挥教育智慧、胆识和魄力，一方面做好宣传、教育和引导，另一方面深入教学一线调研、指导，力求优化、完善分层走班教学的各个环节，确保改革取得实效。 这个艰苦创业的历程，充分激发了我校干部队伍的工作潜能，极大提高了领导班子成员面对复杂问题的决策能力和执行能力，提升了干部队伍的管理理念和管理水平。 三、学科分层次 走班教学的收获和体会 * （二）推动了学校队伍的科学发展 其次，锻炼了教师队伍。教师通过在不同教学层次的锻炼，能够更精准了解学情，更科学地运用教学理念，实施教学策略，教师的个性得以充分张扬，激情得以充分绽放，专业成长更快。 教师将关爱的种子无私地播撒于每位学生的心田，学生对老师自然产生由衷的亲近感，让老师收获了几倍的爱的果实。教师的人生价值和职业幸福，在师生的共同成长中得以实现。 三、学科分层次 走班教学的收获和体会 * （三）彰显了学校的办学特色 “创办规范加特色学校，培养合格加特长人才”是我校的办学宗旨。我校开展学科分层次走班教学，为实施高效课堂教学提供了科学平台。 三、学科分层次 走班教学的收获和体会 在此基础上，我校开展了“互动高效课堂”教学改革，贯彻“以学生为主体，先学后教，以学定教”和“因层制宜，因材施教”的教学原则，开展 “互动、对话、探究式”教学，极大提升了课堂教学效益。 * （三）彰显了学校的办学特色 科学高效的教学也使得我们有充足的底气开足、开齐、上好各类课程，开展校园文化艺术节、体育文化节等活动，开设“论语精要解读”等国学课程，开设“弟子规新讲”等感恩课程，带领学生走出校园，开展“新生下乡社会实践”等活动，在全校形成了生动活泼、健康向上、多元发展的新气象。 三、学科分层次 走班教学的收获和体会 丰富多彩的文体活动 校本课程 新生下乡社会实践 * 获得荣誉 2011年3月，我校学科分层次走班教学获“十一五”山东地方教育创新成果三等奖 三、学科分层次 走班教学的收获和体会 * 2012年5月1日 中国教育报头版头条报道我校学科分层次走班教学经验 三、学科分层次 走班教学的收获和体会 * 2012年10月31日上午，教育部国家教育行政学院副院长李五一博士一行3人来我校调研，决定在全国推介我校的学科分层次走班教学经验。 三、学科分层次 走班教学的收获和体会 * 2012年9月11日上午，90岁高龄的徐悲鸿夫人廖静文女士，慕名专程到牟平一中参观考察，对牟平一中分层走班的教育特色给予了高度评价。 三、学科分层次 走班教学的收获和体会 * 法中友协、上海市长宁区人大、广东省中山市等教育考察团，大连市第十三中学、河北香河一中、安徽砀山一中、黑龙鹤岗三中和省内一些兄弟学校等三十多个代表团600多人次先后到我校参观、交流、指导。 三、学科分层次 走班教学的收获和体会 * 王军民副省长到我校视察。 三、学科分层次 走班教学的收获和体会 09年，烟台市教育局组织全市高中学校在各县市区教育局的带领下到我区学习分层走班经验。 09年4月，山东省教育厅张志勇副厅长专程到我区调研，对牟平一中实施的学科分层走班教学给予很高的评价,说：“这就是我心目中的素质教育”。 今年，在全省校本课程开发会议和高中协会年会上均作了典型发言。 三、学科分