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云环境下的经管类实验教学平台的研究与设计 　　摘 要：教育平台走向云端、教学终端趋向移动、实践教学项目应用多样已成为经管类专业教育信息化的大势。本文研究构建资源池和存储池的“云环境”下的教学网络架构，集中管理整个虚拟环境下安全、高效、稳定、具有海量计算能力的经管类各专业共享的实验教学平台，满足经管类各专业实验教学的需求。此项研究将对其他专业教学实训平台的建设起到一定的参考作用 关键词：云计算；实验教学；云桌面 一、引言 2006 年伊始“云计算”的概念被首次提出后至今，因其具备良好的动态扩展、终端适应性强等特点，各行业都给予 了高度关注。近年来，在具体领域的用“云计算”来构架应用环境的发展趋势很迅猛，特别是在教育及医疗等涉及民生方面的应用更是吸睛十足[1]。教育平台走向云端、教学终端趋向移动、实践教学项目应用多样已成为我们当前高等教育信息化的大势。云技术及4G 移动网络的大发展让高校专业教学的实践应用系统构建更易实现。因而，乘4G之风，漫步“云”端来推动高等教育专业教学中的实践教学创新能够水到渠成 二、当前高校经管类实验教学平台的现状 在高校经管类专业实验项目设计及实验室建设、实验平台构架方面成效性还不突出没有形成自己独有的特性。随着国家教育部及各省教委一系列明确要求“大力加强高校实践教学，切实提高大学生的社会实践能力”，“把实践教学作为高校教学工作评估中的核心指标”的指导性文件出台后，各级高校都纷纷开始重视起以前较少有实验实训项目的经管类专业的实践教学平台的建设中来。各级高校都行动起来开始整合专业实训室的资源，搭建起专门的经管类专业实训中心，作为组织和实施经管类专业学生实验教学的重要平台。但这些资源和实训中心是各自为政，缺乏统一标准，缺乏全盘统筹，重复性建设颇多能高效合理利用的机会较少。几年来我国经管类实验教学平台建设取得了显著的成效，为培养经管类专业学生的实践创新能力发挥了一定的作用。但当前高校经管类实验教学平台建设中存在的问题在于功能性单一，资源封闭，使用频率低效，已不能适应当前移动网络迅猛发展的大背景下学生的需求，社会的需要。利用好“云技术”来改造和提升高校经管类实验教学平台势在必行 三、基于云技术的经管类实验教学平台设计 （一）经管类实验教学环境的云框架。经管类实验教学环境的云框架平台由互联网上的服务器集群构成的“公有云”；加上高校内自己的服务器集群组成的“私有云”和学生用户多种终端构成一个基本的云技术架构的经管类实验教学平台 （二）基于云技术的经管类实验教学平台系统分析和功能。（1）公有协作云向终端用户提供可独立运行随时调取的包含计算和存储在内的虚拟网络资源。协作云通过把传统 PC 的通过个人机硬件存储的计算资源集中到云计算数据中心在公有协作云端实施统一分发，平台的终端用户只需轻松通过PC端显示器和移动设备的客户端即可接入到自己的“虚拟计算机”，这既降低了实验平台对终端设备的性能要求，也使多个终端接入实训平台成为可能，有力支撑了专业实验教学的多样性。专业实验平台的服务人员能从繁杂重复的机房软硬件管理工作中解放出来，把整个平台的资源管理工作转交给了协作云。（2）具备云技术的高校内服务器集群，给经管类专业的实训平台提供了更为灵活多变的上机环境，也能够把现有的或各类厂商不同标准的经管实训软件实施统一的部署，从而提供更为便利和完善及适应多种虚拟服务器环境的实验教学服务，部署企业资源计划ERP、企业管理、财务会计、企业舆情监控、商业环境分析等各类经管类的实训软件。（3）形成校园级统一通信平台，对 PC端、及Pad和智能手机等多终端接入予以灵活的支持，提供了即时消息、语音、视频等多媒体的终端业务，以支持远程会议、便利的远程培训、移动环境下的灵活办公等全方位应用，能够方便快捷地召开多媒体课堂教学，支撑跨区域的互动交流，从而提升师生间的沟通效率、辅助快速科学决策，同时还降低和节约了可能产生的差旅成本。（4）互动远程教学平台。实现不同学校之间、同一学校不同校区之间、学校与家庭间的互联和互通，轻松实现教育资源的共享共用，学生可以从远程云端教室、自己家中或在任意一处地方，通过智能终端加入云端实时互动课堂，与专业老师或同学进行多媒体的互动。同时，实训平台具备多媒体共享、多屏幕共享等功能以适合移动互联网时代学生对于信息获取的便利性需求 （三）新型产业信息化环境下云计算平台的设计。（1） 整合资源构建虚拟化环境。整合资源的虚拟化环境构建是由网络资源池和存储池共同构成的。首先，是由一组刀片的机架式服务器来充当可配置的资源池主要部件，及CPU和内存共同组成网络资源池；还有就是用于存储系统部分的存储池共同来构建虚拟化环境。（2）云计算平台中资源的调度。基于数量众多的服务器和存储设备组成的计算资源池和