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高校图书馆学术出版素质教育的国际经验借鉴 　　【摘要】当前国内外都将论文发表和引用次数作为科研人员学术声誉和研究成果评选的评价标准，这给科研人员带来了学术出版压力。作为学术出版服务重要的构成部分――学术出版素质教育，也越来越被图书馆界关注和重视。本文通过对国外大学图书馆出版素质教育的培训对象、内容、模式等进行系统分析，以期为我国图书馆出版素质教育提供经验借鉴 【关键词】图书馆；学术出版；素质教育；国际经验 【作者单位】罗源，武昌首义学院图书馆 【基金项目】2015年湖北省高等学校省级教学研究项目：转型发展背景下应用型本科院校管理类专业集群建设研究与实践（项目编号：2015450） 一直以来，论文发表和被引用的频率被学术界作为科研人员学术声誉和研究成果评选的重要指标，这样无形中就让学术出版成为所有科研人员不得不面对的问题。无独有偶，目前所有大学排行榜同样会将高校论文发表和被引用频率作为衡量高校教学成果的重要评估指标。如此必然促使高校为了提高自身竞争力而制定激励本单位科研人员发表文章的奖惩制度，而良好的学术声誉又有利于研究经费的获批。种种因素叠加起来，使科研人员压力倍增。与此同时，大数据时代的到来以及信息资源开放获取（OA）的全面盛行，彻底改变了学术成果的生产和传播方式，全新的数字学术出版环境给科研机构和科研人员带来更多亟待适应的科研和发展条件[1]。为了迎合学术出版和传播的时代需要，国外高校图书馆学术出版服务颇受欢迎且发展迅速。学术出版素质教育作为学术出版服务的重要构成部分，也越来越被图书馆所关注和重视。其中欧美部分高校图书馆还进行了该课题的具体实践，以期帮助科研人员提升学术出版素质，构建一个成果共享的学术科研环境 一、学术出版素质的概念界定 杰弗里2012年提出了关于学术出版素质的概念界定，他认为学术出版素质即“甄别出版欺诈和区分真假期刊的能力”，同时还指出“学术出版素质属于信息素质和数字学术等多层面下的动态指标”。不过，也有人认为学术出版素质与出版素质、数字出版关系密切，属于信息素质在数字学术领域的拓展。学术出版素质的涵盖内容相当丰富且具有系统性，具体包括对出版走向的预测和隶属专业的认知、了解学科专业期刊的排名、论文适合领域认知以及出版类型等、OA出版的路径、作品的管理能力以及相关资助政策、数字信息时代科研创新和沟通能力等。在这里，作者更赞同针对学术出版素质的理论界定，即学术出版素质属于科研人员应该具备的、能够实现出版实践的所有相关技能知识 二、学术出版素质教育的国际实践 1.美国科罗拉多大学图书馆的出版策略在线培训 2007年，著名的“发表不灭论”学术出版培训项目由美国科罗拉多大学图书馆以在线培训教程的方式推出，主要服务对象是研究生和年轻老师，教程详细演示和指导了从论文筹备到完成出版的整个流程，旨在帮助他们提升论文出版能力[2]，主要包括以下五个方面 （1）关于学术论文出版的论述。针对学术概念和学术交流过程中作者的作用地位展开论述，并对学术期刊的出版过程做归纳。分别从编辑、作者和审稿专家等不同的角度讨论了出版过程中的问题应对以及角色作用，并对各种出版模式一一加以论述，尤其对OA出版模式进行重点介绍并讨论其给作者带来的影响；还对论文类型展开讨论并分析学术论文合作存在的潜在问题，提出长远战略规划，同时讨论了引文管理理念和作者的相应责任 （2）学术出版理念、针对期刊的相关分析、查询。对作者的学术出版设想到想法的实现，以及怎样选择与作者学术出版相对应的学术期刊等问题逐一进行解答 （3）稿件的递交与准备。就如何写作提供参考建议，内容涉及文献检索、信息资源查找和管理、写作技巧、学校提供的写作帮助、研究和写作过程中的理论思考、稿件的排版、稿件递交、对应期刊的写作规范、相关评价以及稿件自查等 （4）编辑和同行评审过程。着重介绍编辑如何评审稿件以及稿件管理技巧，详细列举了论文审核时间和审核过程中的常见问题、审阅反馈结果类型以及相关注意事项、审阅的进行流程。从审阅的角度归纳了写作过程中的潜在问题，分析作者在这一过程中的作用、作者自我预期以及需要注意的事项，并提出相应的意见建议 （5）对出版计划做好规划。在用户对如上4个部分的内容了解后，进一步总结更加适合用户个性化需求的出版信息并附带对应的指导意见。如怎样培养长期写作习惯，学会在不断变化发展的学术出版环境中自我适应，怎样选择出版社以及如何进行出版项目实施等，最后附带有一个用户满意度问卷调查表 2.美国密歇根大学图书馆的研究生出版指南 借助libguides系统，美国密歇根图书馆建立了针对研究生的出版指南，其内容由以下五个部分构成 （1）资源与服务。对密歇根大学可以提供的关于研究和写作的相关资源进行介绍，包括科研和数据