2C3实体vs属性vs联系1.ppt

2.3.3练习：校园卡系统 校园卡系统 每个在校人员(包括教师和学生)可以拥有一张校园卡，校园卡在学校范围内可以作为持卡人身份标识，同时具有电子钱包功能 校园卡充值 持卡人可以在校园卡管理中心充值，也可以给校园卡关联一个银行帐户，通过银行账户给校园卡充值 校园卡消费 校园卡可以在学校食堂和指定的校园商店消费 校园卡管理中心定期与食堂、校园商店进行消费结算 校园卡卡面 卡面印刷卡号、姓名、性别、身份(教师/学生)，以及持卡人照片 练习：建立校园卡系统的逻辑模型 请尽可能给出多种方案，如某些内容分别用实体/属性/联系表示，得到不同的方案 对比各种方案，体会个方案优缺点 2.3.3练习：校园卡系统(续) 附：校园卡管理中心与食堂商店结算样表 2.3.3练习：校园卡系统 校园卡系统 参考方案(一) 2.3.3练习：校园卡系统 校园卡系统 参考方案(二) 2.3.3练习：校园卡系统 校园卡系统 参考方案(三) 2.3.3练习：校园卡系统 校园卡系统 参考方案(四) 2.3.3练习：校园卡系统 校园卡系统 参考方案(五) 2.3.3练习：校园卡系统 思考： [消费交易]能被看作属性吗？ [消费交易]能被看作联系吗？ 如果校园卡系统不考虑商家结算问题 [消费交易]能被看作属性吗？ [消费交易]能被看作联系吗？ 试着画出相关E-R图 请比较以上各方案优缺点 2.3.3练习：校园卡系统 校园卡系统 参考方案(六) 消费交易用联系表示 2.3.3练习：校园卡系统 校园卡系统 参考方案(七) 消费交易用属性表示 数据库系统概念----关系模型 * * 2.3.3实体vs属性vs联系 实体vs属性vs联系 E-R中应当使用实体？还是属性？或者应该使用联系？ 很多时候并不清晰 本节分别讨论： 使用实体还是使用属性？ 使用实体还是使用联系？ 使用联系还是使用属性？ 2.3.3.1实体vs属性 使用实体还是使用属性？ 很多情况下，实体和属性都可以接受； 能用属性，一般不用实体，以图简化E-R图 用属性不足以清晰表述时，要用实体 ①使用属性： ②使用实体： 学生 电话 拥有 sno name Telno … 学生 sno name Telno * 2.3.3.1实体vs属性 重新研究排课系统的几种方案，思考： 教室应该用实体还是属性？ 上课节次该用实体还是属性？ 教师 课程 班级 上课 classroom time 教师 课程 班级 上课 time 教室 教师 课程 班级 上课 教室 上课节次 * 2.3.3.1实体vs属性 排课系统的几种方案，哪个更好？ 答案并不明确，需要看关注的内容 教室应该用实体，还是用属性？ 如果关注教室的条件、能容纳的学生数量等信息，教室需要用实体表示 如果不关注上述信息，教室可以是实体，也可以是属性，此时使用属性，E-R会略微简洁、易懂 上课节次该用实体，还是属性？ 一般意义下，用实体的必要性不是太强，用属性表示更合适一些 如果需要以节次为核心研究某些议题，也许节次用实体表示会显得更好 * 2.3.3.1实体vs属性 练习： 在如下E-R图中，增加排课信息，即增加关注哪个老师在哪个教室给哪个班级上哪门课； 请绘制两张E-R图，分别用属性和实体表示教室；你认为哪一张更好？ 为简单起见，其它省略了其它实体和联系的属性 * * 班主任属 学生 学习属 院系 隶属属 教师 课程 讲授属 先行课 班级 隶属属 隶属 2.3.3.2实体vs联系 使用实体还是使用联系？ 很多情况下，实体和联系都可以接受； 此时能用联系不用实体，以图简化E-R； ①使用联系： ②使用实体： 用联系不足以清晰表述时，要用实体 学生 课程 学习属 score 学生 修课记录 课程 id score * 全部 全部 2.3.3.2实体vs联系 练习 对排课系统，假设E-R图如下所示： 如果[上课]联系，被看作是[上课条目]实体，试给出相应的E-R图，并对比说明二图的优缺点 * * 教师 课程 班级 上课 2.3.3.2实体vs联系 排课系统中，[上课]看作实体，相应的E-R图 (参考答案) 思考：实体[上课条目]有哪些属性？ * * 教师 课程 班级 上课条目 全部 全 部 全部 2.3.3.2实体vs联系 请分析： 对上述课表中，2008-3、4班同时上课，在上述两张E-R图中，分别是如何表示的？ 哪个更清晰？ 综合分析两图的优缺点 * * 山东大学2010-2011学年第二学期教师用本科课程表 教师姓名：甲 课程名称 班级 学分 教室 上课时间 周一 周二 周三 周四 周五 数据库系统概论 2008-3班2008-4班