统编版初中语文七年级下册全册教学课件.pptx

1邓稼先;第一课时;;1.积累“可歌可泣”“当之无愧”“妇孺皆知”等词语，勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义。

2.理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。

3.把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果；学习运用对比表现人物的写作方法。

4.了解邓稼先生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。;;;（2）关于“两弹一星”

“两弹一星”是指核弹（原子弹和氢弹）、导弹和人造地球卫星。1964年10月16日，中国在新疆罗布泊爆炸了第一颗原子弹。中国人就是从这一天开始拥有了自己“铁的脊梁骨”，挺直了腰板。中国于1966年成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日，氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是目前世界上最快的。;（3）关于邓稼先

邓稼先（1924—1986），安徽怀宁人，核物

理学家、核武器科学和技术专家。1945年，邓稼

先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究

生考试，于翌年秋进入美国印第安纳州的普渡大

学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便

读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26

岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在

美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校

好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所工作。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。;本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，叫作“自传”；一类是记述他人的生平，称为“他传”。这两种传记的写法都有一个重要特点，那就是内容必须真实，不能有过多的想象或者虚构的成分，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。

本文是“他传”，作者杨振宁和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。;他们是

同乡

同学

情同手足的

好朋友

一个获诺贝尔奖

蜚声世界半世纪,一个……

;元勋（）奠基（???挚友（）

至死不懈（）鞠躬尽瘁（）

选聘（）无垠（）

殷红（）彷徨（）

鲜为人知（）锋芒毕露（）;jié（）然不同chóu（）划

yùn（）育妇rú（）皆知

马革ɡuǒ（）尸家yù（）户晓;①()值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。

②()很少有人知道。

③()指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。

④()每家每户都知道。

⑤()断然不一样，形容毫无共同之处。

⑥()毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。

⑦()兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。

⑧（）用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。;;2.分析六部分之间的联系。;１.文章第一局部似与邓稼先关系不大，可否去掉？;２.第三局部为什么将邓稼先和奥本海默对比来写呢？;3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”怎样阐释这两句话？;;邓稼先是我们民族的骄傲，他胸中有一颗滚烫的爱国之心，将个人的生命无私地奉献给祖国的国防事业。他是我们的自豪，我们的骄傲！;;提示：第五部分集中写了邓稼先之所以成为“‘两弹’元勋”，是因为他有深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献身的精神。同时这一部分语言的含金量也最大，有古诗文的引用、排比的运用、环境的描写、人物的生动事例，及对邓稼先的心理探求。;第二课时;;那引用它的作用是什么？;;2.选文说，“假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用‘五四’时代的一首歌作为背景音乐”。

作者为什么要建议用这首歌作为“背景音乐”?文中引用这首歌的歌词有什么作用？;3.速读课文，请用一句话说说“我”眼中的邓稼先是个怎样的人。;中国男儿中国男儿

要将只手撑天空

长江大河亚洲之东峨峨昆仑

古今多少奇丈夫

碎首黄尘燕然勒功

至今热血犹殷