中考语文综合练习2.pptx

中考语文综合练习2;1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ 3 分 ）  ;2.下列各句中，加点成语使用有误的一项是（ 3 分 ） ;3.下列各句中，没有语病的一句是（3 分）;【答】B 【解析】 A 项是两面对一面的错误，能否开展活动包含能开展和不能开展两方面内容，只有能开展活动才是提高身体素质的条件，不能开展活动不能是提高身体素质的条件。应去掉否或在提高前加能否。 C 项是谓宾搭配不当的错误，无法改善进度。可将改善改为加快。 D 项是语意重复的错误，大约与左右意思重复，应删去任意一个。 ;4.结合《童年》一书的阅读，回答问题。（3 分） ; 文中的我是谁？ 我为什么又搬到外祖父那里了？ 外祖父是一个怎样的人？ 【答案】 阿廖沙 因为母亲改嫁，和继父不和 暴躁 乖戾 贪婪 自私 ;5.综合性学习（8分） 某班开展走近兰州太平鼓综合性学习活动，请你与并完成以下任务。 (1)请阅读为专题板报准备的三则材料，概括材料的主要信息 3 分） 【材料一】相传，明朝大将徐达西征，九攻兰州城不下，便制造了 3 尺长鼓，内藏兵器，趁正月十五闹元宵之际，让军士扮作社火队员入城内，一举破城，赢得太平。从此，百姓年年擂鼓闹喜，祈求太平，并把所擂之鼓称为太平鼓。 【材料二】兰州太平鼓舞是群舞，表演时，众多鼓手前纵后跃，左旋右转，时而跳打、 时而举打，起落有序，配合默契，犹如万马奔腾。鼓、钹、锣齐响，如春雷滚滚，声声震天。 【材料三】在兰州本地的社火活动中，人们常常看到，太平鼓的鼓手走到哪里，鼓声和 掌声就跟到哪里．打得好真带劲的赞扬声和再来一次的呐喊声此起被伏。更有外地来的游客感慨：这场面，这气势，太震撼了，相机拍不出来，下次带家人一起来看！ ;【答案】（1）兰州太平鼓意在擂鼓闹春，祈求太平，其表演形式多样，鼓声震天，获当地人和外地游客高度赞扬。 【解析】本题考查考生对于文字性材料的分析概括能力，三则材料分别讲了兰州太平鼓 的由来和意义，兰州太平鼓的表演形式和鼓声，以及人们对兰州太平鼓的褒赞。需学生提炼大意，组织成句。 ;(2)下面是兰州太平鼓问卷调查表的内容，请用一句话表述你读到的信息。（2 分） 年龄段 12~29 岁 30~45 岁 45 岁以上 了解太平鼓 的人数比 23% 49% 81% ;;(3)学校将组织学生到北山广场观看兰州太平鼓表演。请根据下面的示意图写一段话 告诉同学们怎样从学校前往目的地。（3 分） ;【答案】（3）先从学校出发沿着南湖路向正西方向走至与和平街的交叉路口，再向北转向 沿着 和平路 朝正北 方向 走至与 北山 路交叉 路口， 接着 向西北 方向 转向沿 着北 山路继 续 走，北山广场就在道路北侧。 【解析】本题考查考生对于图画的表述概括能力，要求考生不仅能用简练的语言概括，还要做到方向明确，语句衔接自然。 ; 记叙文阅读;;概括文章主要内容: 1、要素归纳法：记叙了谁（指人、单位、集体或事物）＋做什么事（事件的起因、经过、结果)。 有时候可根据需要，运用添枝加叶法，用“谁+什么时候+在哪里+做了什么事+结果怎样”的句式来表达。 2、题目扩展法：有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素（时间、地点、人物和事件）补充增添，就得到了文章的主要内容。 ;3、段意合并法：对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。 4、摘录句段法：关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时直接引用或稍加整理即可。 ; 谁 + 时间 + 干什么事 （“我”）（在母亲节深夜）送一个即将告别生命的老人到敬老院时，满足她的每一个愿望（或送她到她想去的任何地方）， 结果 最后到达目的地，不收她的出租车费，还给了她一个拥抱，她感到很快乐，“我”也很温暖．; 谁 + 干什么事 或者：我送一个即将告别人生的孤寡老人到敬老院 +结果 时，满足她的每一个愿望并不收费，使她感受到了生命最后时刻的温暖． ;2、仔细阅读文章，简要分析本文的线索是什么。（2分）;（2）从标题入手。文章的标题往往就是文章的线索。 （3）从文中反复