2006年湖北物理试卷.ppt

2006年湖北物理试题评价报告 ——教育部考试中心供稿 理综物理试题总体评价 2006年普通高等学校招生全国统一考试物理试题全国卷I卷，用于甘肃、广西、河南、河北、陕西、浙江、辽宁、山东、安徽、湖北、湖南、海南、江西、福建、宁夏、新疆等省。整体而言，与2005年试题相比，难度有所降低。 理综物理试题总体评价 试卷有12个物理题目，除“交变电流、电磁振荡和电磁波”外，《考试大纲》中的其它内容都有所体现，考查内容覆盖面广。 理综物理试题总体评价 试卷采用了多项选择题、实验题和计算题三种类型，没有超纲题，综合性强，体现了学科知识与社会、科技发展的联系，注重试卷的检测与评价功能。 理综物理试题总体评价 试卷注重对基础知识和基本能力的考查，以及对学生对物理过程的分析、建立物理模型及运用数学解决物理问题的综合能力的考查，具有较好的区分度。 理综物理试题总体评价 试卷中无科学性、原则性的错误，试题语言表述准确严谨，参考答案正确规范，试卷质量较高，能满足高校选拔新生的要求，对中学的教学也有很好的引导作用。 理综物理试题特点 1. 注重对物理学科重要知识的考查 2. 注重对物理过程的分析、物理模型的建立及运用数学解决物理问题能力的考查 3. 注重对实验原理和方法的理解、运用能力的考查 4. 体现了学科知识与社会科技发展的联系 1. 注重对物理学科重要知识的考查 试卷注重考查物理学科的基本概念和规律，涉及匀速直线运动、匀变速运动、牛顿第二定律、法拉第电磁感应定律、带电粒子在电场、磁场中运动等重要内容。 1. 注重对物理学科重要知识的考查 如第17题涉及洛仑兹力和电场力，第19题涉及受迫振动、振动图象以及共振，第21题涉及电磁感应、电流及电荷，第25题涉及电场强度、电场力、电荷守恒以及带电小球在电场中的加速运动，同时融入了演示实验的情景。 1. 注重对物理学科重要知识的考查 试卷能够有效考查学生对物理重要知识的理解和掌握程度，有利于高校选拔优秀学生。 2. 注重对物理过程的分析、物理模型的建立及运用数学解决物理问题能力的考查 试卷中的计算题都要求通过分析和推断，弄清物理情景和过程，构建正确的物理模型，找出这些物理过程所遵从的物理规律，最后用数学公式将过程所体现的物理规律描述出来。 应用数学处理物理问题主要通过字母或数字运算（24、25题）、几何关系运算（23题）或对函数图像的要求（19题，24题也可用图像法求解）来体现。 24、25题，物理过程较长，能有效地考查学生的逻辑思维和综合分析推理能力，具有很好的区分度。 3. 注重对实验原理和方法的理解、运用能力的考查 试卷第22(2)题是对教材实验的拓展和变化，侧重对实验原理的理解、实验方法的灵活运用以及实验的科学设计等能力的考查，具有较好的区分度，对实验教学有较好的导向作用。该题要求使电压表和电流表在满足一定读数的前提下设计实验、挑选器材，有创新性。 4. 体现了学科知识与社会科技发展的联系 试卷注重试题情景的设计及设问方式，力求体现物理学知识和生活、社会及科技发展的联系。 4. 体现了学科知识与社会科技发展的联系 如: 第21题导线切割磁感线的设计的过程、设问方式能够很好检测学生有序分析问题的能力，设计有特色，有区分度； 第16、17和23题都体现物理学与现代科技发展的联系； 第24题有生产实践背景； 第25题以演示实验为设计背景。 对物理试题的建议与商榷 1. 试卷中描述同一对象所用符号不一致，第22题中电动势用Е，第25题中电动势用ε ，这与现在高中物理教材所用符号（E）也不一致。 2 . 个别试题的文字表述可能引起考生误解。如第23题中“在水平地面上与观测者的距离为d=3.0km处进行一次爆炸”，有些考生把“在水平地面上”理解“在地面上空某处”爆炸，而不是在地面爆炸。 * * *