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中职卫校多学科实验动物综合应用研究 　【摘 要】 本文在确保多学科实验开出率及实验效果的基础上，研究多学科实验及同一学科的多个实验项目联合进行、综合应用实验动物。实验表明可以提高实验教学效率、学生学习的兴趣和学习的主动性及积极性；加强学生动手、动脑、耐心、认真、仔细观察、客观、实事求是分析问题和解决问题能力及团结协作精神的培养，使学生在巩固理论知识掌握操作技术的同时提高各种能力；同时，节省实验动物，节省经费。 　　【关键词】 中职卫校 多学科实验 综合应用动物 　　【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450-9889（C）.2011.04.038 　　 　　在中职医学教育教学中，实验教学是医学教学重要的组成部分。生理学基础、病原微生物与免疫学基础、病理学基础、药物应用护理、外科学等课程均需要动物做实验，动物的使用量非常大。而每个学科的实验仅使用动物的某一部位脏器，但动物尚有多处脏器组织仍具有可供实验的价值。各学科单独实验，实验后的动物废弃造成浪费。另外，同一学科实验按章节顺序安排实验课，每只实验动物通常只能完成一项实验内容，但动物尚有部分脏器仍具有可供实验的价值，动物脏器被废弃后也造成浪费。对于药物应用护理实验，实验项目多并且动物使用量大，但实验动物具有可重复使用的特点；按章节顺序安排实验课，出现了对实验动物损伤大、容易死亡的实验项目先做，导致完成该学科实验需用的实验动物数量多。同时，近几年，由于物价上涨，实验动物价格也不断上涨。加之国家财政拨款有限，各中职卫校都存在不同程度的教学经费短缺，实验经费不足，尤其是经济不发达地区的卫生学校更为严重。一些学校不得不节省开支，削减实验经费，尤其是涉及动物的实验课开出率呈明显下降趋势,这将直接影响实验教学质量，这已成为中职卫校实验教学中存在的主要问题之一。目前，国内医学实验教学的课堂管理、操作技能目标、技能考核标准和考核方式、单一学科实验的实验动物应用研究等方面有一定的研究。但将多学科实验和同一学科实验的多个实验项目同时进行综合研究，此综合课题研究还没有。笔者选取河池市卫生学校2006级中西医结合专业17、18班；2007级护理专业90、91班进行实验研究。探索出一条确保实验教学质量，提高实验效率；同时，节省实验动物，节省经费的有效方法。具体实验研究方法如下： 　　一、 设计实验 　　优化各学科实验及实验项目。原则：充分利用实验动物。即先做对动物机能影响小的实验，依此类推进行后续的实验，直至物尽其用。 　　（一） 多学科实验联合进行，综合利用实验动物 　　将同一学期开课的生理学基础与外科学动物实验联合；将病原微生物与免疫学基础、病理学基础、药物应用护理、外科学四学科动物实验联合。改变以往各学科实验各自为政，实验后动物废弃的做法。 　　（二） 优化组合实验项目 　　针对生理学基础、药物应用护理动物实验项目多，尤其是药物应用护理实验动物需用量大，但动物具有可重复使用的特点，优化组合这几门课程的实验，提高动物重复使用的次数。同时，改变传统实验按章节顺序安排实验课的方法，将实验顺序改变并组合实验项目，灵活机动、集中统筹安排实验课，不但可提高实验教学效率，而且可成倍以上地减少实验动物的使用量，从而有效减少实验经费。 　　二、 实验过程 　　（一） 生理学和外科学实验联合 　　1. 对照组：传统方法为生理学基础和外科学实验各自为政，独立进行，实验后的动物废弃。生理实验按章节顺序，动物血压和泌尿为示教实验，每个项目用1~2只动物，每班分为两个大组；呼吸调节和胸膜腔负压为学生操作实验，两个项目可共用动物1只，每班分为8个组。外科清创缝合术实验用4学时，2次课。其中一次用狗做、每班分为4个组；另一次用猪肚猪肉做，每班分为8个组。 　　2. 实验组：生理学和外科学实验联合进行。具体方法：先做生理实验，再做外科实验。这样生理实验后的动物可供外科实验用。同时，生理实验还改变实验项目的顺序并综合实验项目，既提高实验效率，又节省实验动物。学生分组同对照组。在保证实验正常开出率基础上，将生理学、外科学实验联合进行、综合应用实验动物，不但提高实验效率，实验少用3个学时,而且还节省实验动物：兔2只、狗4只、猪肚4个、猪肉7.5公斤。节省实验经费。 　　（二） 优化药物应用护理实验项目 　　药物应用护理实验每个项目需用2只动物，每班分为4个组。动物常因急性药物中毒而来不及抢救或抢救无效死亡。实验后存活的动物送动物室喂养，死亡的则废弃。 　　对照组采用传统方法按章节顺序实验。 实验组学生分组与对照组相同。实验组主要通过以下三方面工作，使实验动物物使用量减少和实验中动物死亡数减少，使可重复使用的次数增多：第一，改变传统实验顺序和综合实验项目，先做没有死亡的实验项目。第二，把握几个关键环节，避免家兔中毒死亡，