技工院校控制学生流失的对策与实践.docVIP

技工院校控制学生流失的对策与实践 　　技工学生流失，是指学生在校学习期间或在企业顶岗实习轮训期间，不再愿意接受教育或实习而选择离开学校的自愿流出。这种流出方式对学生、家长、学校、社会往往会带来损失和负面的影响。在技工教育的德育管理中，班主任会经常碰到所带班级的学生由于各种原因导致中途离校进而辍学。本文比较系统地分析了当前技工院校学生流失的成因，研究了控制学生流失的应对策略和控制学生流失的方法，希望对技工院校的综合德育管理有一定帮助 一、技工院校学生流失的典型表现 常见学生流失的典型表现与影响如下 例1：男学生沉迷网络游戏无心向学，旷课次数过多，无法完成学习任务 例2：女学生陷入青春期的恋爱漩涡，摆脱不了情感困扰，无法通过心理调整、重投学业 例3：家庭经济负担过重，无法供给学费和生活费，导致学生中途被迫退学 例4：家庭观念陈旧封建思想严重，错误引导子女提早进入社会就业，学生无法继续进行科学知识学习和专业技能培养 例5：学校软、硬件资源缺乏，教学与授课内容相对滞后，与现代企业人才培养要求不相符，满足不了学生的就读需求，家长主动要求退学 例6：班主任管理水平偏低，与学生家长的沟通协调能力较差，师生之间的信任关系不良发展，导致对学校管理失去期望，最终另择学校 例7：技工毕业生普遍被社会误认为是低收入的工作人群，通过舆论宣传和教育新政，使得部分在校学生选择复读参加高考，主动放弃当前学业 例8：学生心理健康成长畸形，不能承受自身、家庭、学校、社会的压力，走上一条不健康的道路，严重影响了学生个人成长的发展 由此可见，学生的流失会对技工教育的发展产生巨大的影响，学生职业生涯发展受阻，家庭经济来源变得不稳定，学校招生就业工作难以展开，最终不利于维持整个社会的安定繁荣。为了更好地区分学生流失原因，可以把上述的各种表现与影响分为：自身流失、家庭流失、学校流失、社会流失、综合性流失（即包含以上4种原因的流失） 二、学生流失的解决方案 1.学生流失的原因定位 针对不同类型的学生流失现象，原因定位主要对自身流失、家庭流失、学校流失、社会流失、综合性流失进行思路的分析 自身流失：一般比较容易控制，关键是需要细心地做好思想疏导转化工作 家庭流失：根据流失现象进行分析，仔细调查学生家庭背景、成长环境、监护人状况，做好解决流失问题的控制工作 学校流失：关键是认真做好学生对学校的综合评价工作，仔细分析存在问题，根据实际情况开展具体整改工作 社会流失：关键是做好学生的就业指导分配工作，引用多个成功典型案例激励学生，同时积极推动学生参与各种社会公益活动和技能竞赛，全面提高学生的成就感和认同感 综合性流失：必须运用一套合理的应对思路，才能对症下药，对其进行有效控制和管理 2.学生流失的解决方法 自身流失的解决方法主要有关爱学生的心理健康成长，做好学生的心理辅导工作，正确引导学生的人生观和价值观；运用激励机制增强学生的自信心、成就感和归属感，挖掘学生闪光点，尽量给学生展示自我的机会，发扬其自身优点、克服潜在缺点等 家庭流失的解决方法主要有淡化监护人的陈旧思想，引导学生监护人树立正确的教育观念，强化监护人对学生的责任感，提高监护人对学生的关爱度；培养学生独立自强、自力更生的社会能力，为特困生争取各项困难补助和学费减免，为贫困学生提供勤工俭学岗位和优先推荐就业的机会等 学校流失的解决方法主要有进一步完善办学条件，整合学校的软硬件教学资源，树立学校品牌形象，增强办学实力；对教学进行改革与创新，引入校企合作教学模式，全面提升教学质量，加强教学管理；重视班主任队伍建设，强化新、旧班主任的职业能力，提升班主任的管理水平和服务意识等 社会流失的解决方法主要有优化招生来源，推广校企合作培养模式，拓展就业渠道，加强就业指导；宣传名人校友，举办事迹讲座；注重培养学生的职业能力，增强学生在就业市场上的竞争能力，提高学生的综合素质和职业生涯规划的发展能力等 三、学生流失的控制策略 学生德育管理工作是控制学生流失的关键环节，根据学生流失的解决方案，可制订如下控制策略 1.预防策略 预防策略可依据学生在校的日常行为规范开展工作，包括制订学生信息档案、完善学籍管理系统、搭建师生通讯平台、关注学生朋友圈、收集学生心理状况、订阅家长信息服务平台、成立学生自我管理团队、制订学生职业生涯规划方案等 2.诊断策略 诊断策略可依据学生流失的原因定位开展工作，为应对策略提供可靠的依据。诊断的内容包括学生心理健康成长报告、班主任工作手册、班主任考核系统、授课教师工作手册、教师评测系统、学校综合调查报告、学生职业生涯规划报告、就业指导管理系统等 3.应对策略 根据学生流失的原因