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浅谈平面设计专业人才培养模式 　　随着社会经济发展和网络技术的广泛应用，平面设计这一职业的发展前景愈加乐观。越来越多的企业急需具备熟练操作水平的平面广告设计人才，但平面广告实用人才的培养和储备明显不足，人才供需比例失调。因此，技工院校平面设计专业必须制定更高的战略发展目标，优化课程结构，加大课程改革力度，突出技工院校独具特色的人才培养模式，培养出符合行业发展要求、适应社会需要的应用型高技能人才 一、社会对人才的需求，是决定平面设计专业发展的因素 平面广告是现代信息社会的重要组成部分，它与工业生产、现代文明以及当今的商业生活密不可分。平面广告不仅是国民经济发展的“晴雨表”，也是社会精神文明建设的“风向标”。随着经济迅速发展，平面广告在项目细化和应用领域上不断发展，使得社会对设计人才需求增多。如今，在各类招聘信息中，平面设计人才的招聘所占比例越来越大，具备较强实践能力的高素质设计师更是抢手的人才之一。因此，学院应该大胆抓住机遇，针对平面设计的岗位特色，发挥现有优势，使专业发展具有较强生命力，力求取得较快的社会效益，并扩大影响，培养社会短缺和急需的高质量平面设计应用型人才，这也在客观上为技工院校平面设计专业提供了广阔的发展空间，同时也提出了挑战 二、要培养高素质的应用型人才，一体化教学改革势在必行 技工学校担负着为社会培养大量的技能人才的重要任务。由于学生素质参差不齐，技工院校教学的发展一直是步履维艰，而近两年随着大学和高中的扩招，技校的生源日益减少，教学可以说是难上加难。笔者所在学院重点专业课程――平面设计更是面临严峻的形势与考验。笔者所在学院平面设计专业现有的教材陈旧、专业知识结构老化；生源基础较差，基本操作技能较低，学生常处于课堂被动学习的状态，对市场缺乏感性的认知，平面配色与布局的知识欠缺，缺少相关设计经验，导致学生的设计表现方法单一，缺乏相关色彩构成知识及广告策划的方向指引，设计出来的作品只是满足个人喜好而没有顾及客户需求及大众审美的喜好。另外，学生的设计作品缺乏品牌个性，创意点很少；学生学习缺乏目标和主动性，对未来职业生涯也感到茫然 综上所述，开发注重实践、面向市场，且基于“项目”的平面设计课程一体化教学改革势在必行。同时，在课程设计上还应更多地向初级设计岗位倾斜、扩展知识宽度，积极开展教学方法创新，确保平面设计一体化教学的顺利开展。为更好实现平面设计课程的一体化教学改革，笔者所在学校院系专门成立了一体化教学改革课题组，教师通过对企业调研，了解目前相关企业在平面设计方面对学生的用工需求，通过信息汇总，讨论利弊，结合当前我系学生的特征，以培养学生综合职业能力为目标，以典型商业“项目”为载体，按照项目设计过程的顺序和学生自主学习的需求循序渐进、逐步深化地进行教学设计并安排教学活动，制订满足企业需要及切合学生实际的教学计划。平面设计专业实施一体化教学，不仅充分体现了理论与实践融通合一，而且实现了能力与岗位对接合一、实习与顶岗工作学做合一。下面，就以中职技工多媒体专业平面设计课程制作《企业VI》项目为例，阐述一体化教学简要过程 笔者在所教班级建立了设计小组，统一命名为“项目小组”。课程前期教师可以提前预设设计内容，引导他们主动学习设计基本知识。在课程中期，教师可以提供体现品牌个性的经典案例作品，引导学生讲解和分析自己对经典案例作品的理解，或者要求学生根据教师提供的素材、文字资料和网站资源，收集自己喜欢的品牌，实现从不同行业及领域了解品牌形象设计的经典案例，从而学会各种艺术表现形式的目的。同时，教师要指导学生熟练运用所学设计软件进行企业VI设计，在整个过程中，注重培养学生的自主学习意识，锻炼实际操作技能、团队合作能力、与人沟通技巧，重点强化学生“懂知识、会操作、能执行、会创意”的职业技能。在课程设计后期，教师可以针对企业VI设计中的创新点和构图技巧，组织学生进行分组汇报、讨论、答辩 注意：教师在组织学生进行项目汇报时，学生必须使用PPT讲解制作企业VI的具体过程，包括品牌介绍、市场调研和品牌策划、LOGO设计及释义，以及办公用品系统、环境展示系统、广告宣传系统、公关礼品系统等VI设计的整个设计流程。学生汇报完毕，引导学生各抒己见，取长补短，鼓励他们大胆创新，提出自己的独到见解，培养学生团队合作精神 三、紧跟市场需求，培养“四有”人才 商品促销离不开广告，企业形象需要广告宣传，市场经济的发展更与广告行业密不可分。平面设计专业的毕业生可到网络公司、广告传媒公司、印刷行业、工作室、报社、图书出版社、影楼、喷绘广告公司工作，也可从事网页美工、界面设计等工作。通过大量走访企业和岗位调研，当今平面设计人才必须紧跟市场需求，满足“四有”人才要求 1.有学习、继承与创新的能力 互联网信息资源丰富