现代汉语--第一篇 语音.ppt

第一节 语音概述 第二节 声母 第三节 韵母 第四节 声调 第五节 音节 第六节 音位 第七节 音变 第八节 朗读 第九节 语音的规范化  不是每句话都必须有强调重音。一般没有特别强调意味的句子，按语法关系读出一般重音就 可以了。重音多了等于没有重音。  (三)快慢 快慢指的是说话或朗读的速度，表现为语句中每个音节的长短和音节的疏密程度。 朗读语言的速度受作品内容的基调、人物的性格、说话人的心理状态等等所支配。 1快速 叙述比较紧张或急遽变化的场面，表现紧张、焦急、热切、惊惧、欢畅的心情，刻画人物的 机警、活泼，以及质问、斥责、辩论等语言，一般要用快速来读。  2慢速 平静、庄重的气氛，悲愤、沉重、悼念的心情，往昔的回忆，发人深省的警句，需要听众注 意理解的语句一般要用慢速来读。  3中速 一般的记叙、说明、议论、事情的交代和段落的过渡，以及作品人物语言中感情态度没有多 大变化的地方，一般可用中速。 总之，速度的处理要从作品的实际出发，每一段，每一句都要细心地去分析、体会。例如：  这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是 海边的沙地，都种着一望无际的碧绿西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一 把钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。(鲁迅《故乡》) 朗读这一段话，开始不宜太快，但又不能用慢速。读慢了，“忽然闪出”就表现不出来，所 以可 以用中速。“深蓝的天空中……其间有一个十一二岁的少年”，这是对初识少年闰土的美好 回忆，又是平静的月下景色，所以要用慢速。接着，“项带银圈……那猹却将身一扭”这些 语句生动刻画出少年闰土的英勇、活泼、聪明，刺猹动作又是那样迅猛，因此要读得快。最 后一句可以忽然慢下来，以表现猹不意逃走的情趣。 (四)升降 升降也叫句调，指贯穿整个句子的音高起伏变化形式。它既随着句子语气的 不同而不同，又随着说话者特殊的感情需要而变化。 不同语义内容的句子，句调千差万别，同一个句子由不同的人说出来或由同一个人在 不同的 情况下说出来，句调也不完全一样。因此，在处理句调的问题上，要强调因事而异，因情而 异，因人而异，力求自然，切忌模式化。然而，强调“异”，并不等于否认句调在表情达意上有一般规律。就句调高低升降变化的类 型来看，常见的有四种形式。 1升调：声音由平而高，常用来表示疑问、反问、惊异等语气。例如：“她是谁?”“这个 故事怎能不使我感动呢?” 2降调：声音由平而降，常用来表示肯定、感叹、请求等语气。例如：“啊，多么幸福的 生活!”“姐姐，你快别说了。” 3平调：声音基本上保持同样的高低，常用来表示严肃、冷淡、叙述等语气。例如：“大 雪压青松，青松挺且直。”“烈士们的英名和业绩将永垂不朽!”“灵车缓缓地前进，牵动 着千万人的心。” 三、音位变体 一个音位在不同的情况下可以有不同的发音，这些不同的音就是音位变体，简单地说 ，属 于同一个音位的各个音，叫做这个音位的变体，也称为同位变体。 音位变体是音位在特定语音环境中的具体表现形式，音位则是从音位变体中概括归纳出来的。音位和音位变体的关系是类别与成员的关系，也可以说是一般与个别的关系。一般是由个别组成的，通过个别表现出来；个别是一般的一部分，是一般的具体表现。音位是由音位变体组成的，通过音位变体表现出来。 音位变体的产生主要是语音方面的原因。语音原因是多方面的，如音的排列组合时的音与音 的相互影响、音节的类型、轻重音的位置和音位在词中的位置等等。在不同的语言中它们的 作用是不同的，各有自己的特点。如汉语中的“难免”［nanmiεn］，“难”中的 音位［n］因受后面音［m］的影响变为［m］，于是［m］就成了［n］的变体。汉语中 的不送气的清辅音在轻音节里弱化为浊辅音，如“你的”［nid］中的［d］是［t ］的浊化，而成为［t］的变体。 总之，在口语里，一个音位处于不同的语音环境和语言组合中便产生一系列不同的变体。但 这些变体并不改变这个音位的本质，也并不影响它区别意义的功能。音位的变体只有在一定 的语音组合中才能产生和存在，离开了语音组合，变体就不存在了。音位变体又可分为“条件变体”和“自由变体”。音位的条件变体是指在一定条件下出现的音位变体。例如前面讲到的［A］［a］［ɑ］［ε］都是/a/在特定语音环境中的条件变体。 音位的自由变体是指没有环境(条件)限制