上海市比乐中学发展规划(2008-2010)附件5：分年度行动纲领.doc

附件5 上海市比乐中学发展规划（2008——2010）分年度行动纲领 （一）完善管理体制，建设领导团队 4、工作内容 （1）制定2008年——2010年学校发展规划，并在实施过程中对具体计划进行适当的调整。 （2）按照三年规划的阶段目标和完善学校管理的工作目标，整理、修订、完善学校的规章制度。 （3）加强干部培训，不断提高干部队伍整体素质。 （4）按照“民主治校”的学校发展策略，加强校务公开。 （5）结合岗位聘用工作，进一步推进“人事制度改革”。 5、阶段工作计划与措施 （1）2008年2月——2009年1月 在制定学校新三年规划的过程中，做好宣传工作，充分听取广大教职工的意见和建议，在制定规划的过程中引导教职工共同关心学校的发展，提高参与学校管理的意识。 加强干部培训，不断提高干部队伍整体素质。 梳理学校原有的规章制度，修订部分制度（如奖金分配制度等）。 通过校本培训、个人学习、中心组学习、专题研讨等，加强行政领导干部的管理意识、整体意识、管理水平。 在日常工作中，各级各部门领导多了解广大教职工的意见、想法；进一步发挥教代会的职能，提高教代会代表的责任意识、使命感以及参与决策问题的能力。 （2）2009年2月——2010年1月 回顾2008年三年规划的执行情况，遵照“比优乐学、自主发展”的办学理念和“文化立校、民主治校、科研兴校”的发展策略，在回顾规划实施情况的同时，适时调整各口子的实施目标和策略。 根据学校管理的具体要求，对2008版学校的规章制度作进一步修订。 进一步加强干部队伍建设；调整年级组长、教研组长的人员结构，让更多的年轻教师在关键岗位发挥他们的创新活力；开展“师德”学习和演讲交流，不断提高全体教工的思想道德品质。 结合岗位聘用工作，核定岗位设置，制定岗位标准；做好宣传、思想工作，在竞上岗过程中，坚持公平、公正、公开2010年2月——2011年1月 通过三年规划主课题的实施，形成学校新的发展机制和独特的文化品质。 在各条线的日常管理中进一步强调规范、科学、协调以及整体性，完善学校的管理机制，初步形成能体现“比乐”特色的学校文化的管理体系。 全面梳理学校的各项规章制度，形成比较完整、规范的学校管理制度。 继续深化人事制度改革，进一步加强师资队伍建设和干部队伍建设。 继续实施“民主治校”的发展策略，在学校的各项重大决策过程中，以各种形式吸收广大教师提出的好的意见和建议，形成团结、进取、生动、和谐的校园氛围。 （二）开展校本科研，实现科研兴校 4、工作内容 （1）制度建设： 修订科研奖励制度，提高科研工作考核在学校总体工作考核中的比重，引导广大教师重视教育科研，乐于投身于教育科研；开展科研校本培训，确保学校科研骨干队伍的知识更新、能力提高；建立课题研究的立项、开展、阶段汇报、结题展示等管理制度，规范课题研究的全过程，确保课题研究务实、求真、高效、规范。 （2）队伍建设： 健全学校科研队伍，从成立学校学术委员会到建设学校科研骨干队伍，从上到下形成关心科研、重视科研、参与科研的良好氛围；通过校本培训、教育教学研讨、写作训练等方式，培养有潜能的教师，组建科研骨干队伍成为学校科研工作的中坚力量；积极支持科研骨干教师外出学习，参与区、市、乃至全国的教育教学研究活动；定期召开科研工作会议，总结、反思、提炼过去的教育科研工作，侧重宣传并奖励对教育教学有实际推动作用的科研成果和做法，以维护教育教学的实际行动来维护教育科研在广大教师心目中的地位。 （3）搭建平台： 创办学校学刊《成长》，通过这一平台来培养教师的问题意识，引导教师的 科研意识，激发教师的写作意识。让每学期一期的学校学刊真正成为比乐教师专业成长的摇篮；配合德育处、教导处组织好有关的教育教学研讨活动，利用好教师这块教育科研的主阵地开展务实的研究活动；积极参与学校的研究型课程、探究型课程的教学和指导工作，把学生的课题探究与教师的课题研究结合起来，在育人的过程中育己；组织好校级课题的开题、中期、结题管理，利用校级课题这个平台引导青年教师走进教育科研，去发现教育科研的魅力与作用。 （4）课题研究： 鼓励教师积极申报校、区、市、国家级课题，指导青年教师申报每年一次的市青年教师教育教学研究课题项目；在上级科研部门的领导下，结合学校的实际工作，挖掘骨干队伍的潜力、突出科研工作的实践性、广泛参与各级各类课题的研究，早日形成国家、省、区、校四个层次、不同类型、同一中心的课题群。 以学校三年规划主课题的研究为中心，带动区级一般课题的研究，影响校际课题的研究。 5、现阶段工作计划与措施 （1）2008年2月——2009年1月 修订学校科研工作的考核方案，即《上海市比乐中学专项奖励实施意见》， 对在科研类、竞