《ai__ei__ui》教学设计(课堂实录).doc

《ai?ei?ui》教学设计（课堂实录） 【图解教材】  第一课时 【课时目标】　　1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。　　2．学会ai、ei、ui的四个声调。【教学重点】掌握3个复韵母的音、形及四声。【教学难点】掌握3个复韵母的音、形、标调方法。【教学过程】一、导入新课　　1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。　　2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：　　板书：9．ai、ei、ui　　像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。 二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形　　（一）学习复韵母ai的音形　　1．学习ai的音　　（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。　　问：你们发现什么了？　　（2）出示图：　　你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？　　（3）指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。　　（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。　　（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。　　2．记住ai的形　　（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？　　（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。　　（二）学习复韵母ei的音形　　1．学习ei的音　　（1）出示ei图：　　 问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？　　（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形　　（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）　　（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。　　（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。　　（三）学习ui的音形　　1．出示ui图：　　（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。　　（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？　　（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）　　（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。　　（四）总结复韵母的发音方法　　（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。　　（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。 三、学习复韵母ai、ei、ui的四声　　1．读ai、ei、ui3个复韵母　　2．按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。　　3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，　　没a找o e，　　i u并列标调号，　　谁在后面送给谁。　　（1）学生读读儿歌 　　（2）想想什么意思？　　4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。　　（1）出示　ai ai ai ai　　　　　　　　ei ei ei ei　　　　　　　　ui ui ui ui　　请同学想想应该怎样标调号？　　（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调　　5．学生练习读四声：　　（1）自己读　　（2）同桌读　　（3）齐读　　（4）按顺序读，不按顺序读。四、板书设计：  第二课时 【课时目标】　　1．学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节。　　2．能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。　　3．读好小儿歌。【教学重点】　　1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。　　2．正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。【教学难点】　　能正确地抄写音节。【教学过程】一、复习　　1．读准3个复韵母ai、ei、ui。　　2．打乱顺序读ai、ei、ui的四声。　　3．背标调歌。二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节　　　1．出示声母与ai、ei、ui组成的音节　　2．让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大