研究性学习活动之定课题.ppt

《导言》要点回顾： 第四讲 怎样确定课题（方法篇） 1.结合“专题研究一：社会诚信” 分析 ——怎样提炼课题？ 2.选题过程 3.选题依据 ——（原则、要求、来源、陈述、捕捉） 4.课题可行性论证 ——举例 5.附：淄博一中研究性学习活动课题申报表 ⑴. 原则： ①具有科学性 （遵循科学规律，做到实事求是。） ②具有时代性 （体现社会热点问题、科学前沿内容。） ③有价值 （有益或有用。） ④新颖、有创意 （有新意和独到之处。） ⑤具有可行性 （难易适度、范围适中。） ⑵. 要求： ①贴近我们的学习和生活 （有关学习、健康、发展等问题） ②发生在我们身边，容易引起我们兴趣 （有意义的现象和问题） ③充分考虑我们的主观条件 （学生的年龄、知识及教师的指导能力） ④注意活动实施的客观条件 （自身条件与物质条件，力所能及） ⑤不危及人身安全 （必要前提） ⑶.来源： ①来源于学校课题规划。 ②来源于学习和生活。 ③来源于学科原理的应用。 ⑷. 陈述： ①陈述句式。 如：城市垃圾回收利用的研究、 ②疑问句式。 如：酸雨是如何形成的 ？ ③常用课题陈述： 关于×××的调查研究、 ×××在×××中的应用研究、 ×××的实验研究、 ×××制作工艺与流程的研究。 ⑷. 陈述：（注意） 课题名称（就是课题的名字） ①准确。就是课题名称要把课题研究的问题、研究的对象、研究方法三个问题交待清楚，名称要和研究的内容相一致。 ②规范。就是所用词语、句型规范、科学。结论式的句型不能用。因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。 ③简洁。就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。 ④醒目。就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。 ⑸. 捕捉： （校内校外、多方面寻找、处处留神） ①教材中涉及到的与个人生活体验有联系的内容。 ②家庭、校园和社区生活中能引起我们兴趣的内容。 ③分析一些习以为常的现象，从平常中发现不平常。 ④科学前沿内容。 ⑤社会热点和社会重大问题。 ⑥参与各种活动激发出的灵感（思想火花、突发奇想、受到的启发）。 ⑴.关于张飞与李逵哪一个更厉害的研究。 ⑵.农村秸秆开发利用的现状调查。 ⑶.水的保护、开发与利用。 ⑷.中学生课外阅读。 ⑸.论英语学习对中国人行为习惯的影响。 1.了解确定专题的过程： （现象、问题、研究方向、确定专题） 2.掌握确定专题的依据： （原则、要求、来源、陈述、捕捉） 3.课题可行性论证 （举例） ⑴.课后阅读教材——P17-23。 ⑵.以研究小组为单位，提出各组的研究课题，各班汇总后填表上交（学习委员负责）。 ⑶.与有关指导教师交流，各组确定研究课题，填写“课题申报表”（一式两份）。 * * 1.什么是研究性学习活动？ ⑴.含义：（既是一种学习方式，也是一门课程） ⑵.特点：①.开放性——灵活性 ②.探究性——主动性 ③.实践性——过程性 ——（重过程、重应用、重体验、重全员参与、重合作交流） 2.为什么要开展研究性学习活动？ （转变学习方式：由被动接受变主动探究，由学会到会用、会学） 3.怎样进行研究性学习活动？ ——研究性学习活动的基本过程（重点） 一、准备阶段（确定研究课题、制定研究计划、准备研究材料 ） 二、实施阶段（收集信息、处理信息、论证观点 ） 三、总结阶段（撰写报告、汇报过程结果、进行反思评价 ） 1.结合“专题一：社会诚信” 分析：怎样提炼课题？ ——教材P17—23 （一）背景材料： （教材提供了5段材料。） （二）可能提出的问题： （你会发现、提出什么问题？—11个问题） （三）有问题到课题： （分析哪些问题可以转换成课题。） （既有价值、意义，又现实可行。） （四）研究课题选择： （研究课题举例：6个） （五）我的研究课题： 。0 2.选题过程（举例） 电池随便被丢弃，生活垃圾被运往郊区随意处理。 如何减少垃圾对环境的污染？ 垃圾真的就是废物吗？ 能否变废为宝？… 垃圾回收与利用 废旧电池提取物的实验研究 现 象 问 题 研究方向 研究课题之一 3.选题依据（原则、要求、来源、陈述、捕捉） 3.选题依据（原则、要求、来源、陈述、捕捉） 3.选题依据（原则、要求、来源、陈述、捕捉） 3.选题依据（原则、要求、来源、陈述、捕捉） 3.选题依据（原则、要求、来源、陈述、捕捉） 3.选题依据（原则、要求、来源、陈述、捕捉） 4.课题可行性论证举例： 课堂小结：（怎样确定课题？