2016新苏教版五年级数学下册第二单元折线统计图教案.doc

单式折线统计图的认识和应用 教学目标： 1、认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，回在提供的表格中制作简单的折线统计图。 2、让学生体会统计图与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计图是解决问题的策略和方法，发展统计观念。 3、在活动中体验合作交流，互助学习的成功与乐趣。 教学重点：理解简单折线统计图的特点，掌握其画法。 教学难点：根据标尺确定表示数据的点。 教学具准备：课件，直尺。 教学过程： 一、创设情景，感知折线统计图 1、引入 师：同学们平时你们吗？这里有一张情况统计表。（出示统计表） 2、说说看，这张表告诉我们哪些信息？ 、出示折线统计图 师：如果我们用统计图来表示气温情况，相信你又会有新的发现。想看看吗？（出示折线统计图） 二、观察比较，认识折线统计图 1、观察：师：这幅统计图和的条形统计图比一比，有哪些相同和不同的地方？（学生思考后再小组讨论） 2、交流：师：我们先来汇报一下，它们的相同点：横轴、纵轴、标题、制表日期等。（也就是说两图的基本结构相同） 有什么不同呢？不同点：条形统计图是用直条表示的，这种统计图形是用点和线表示的。 板书： 点 线 3、你能给这样的统计图起个名字吗？叫什么统计图呢？板书课题：折线统计图 4、提问：条形统计图是用什么表示数量多少的？而折线统计图呢？ 板书： 点：数量多少 6、探究 ①②你能从折线统计图上看出哪一年张晓楠的身高增长最快吗？你是怎么看出来的？ 为了更好地看清的变化情况，所以我们将每相邻两个点之间用线连起来，形成了这样的折线。线的上升或下降就能更清楚地反映数量增减变化的情况。 板书：增减变化③估计一下，张晓楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？ 7、小结：通过刚才的学习，我们发现了折线统计图不仅能表示数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况，这正是折线统计图的特点。 8、师：在生活中折线统计图应用非常广泛的。你们以前还在哪里见过折线统计图？ 9、欣赏：生活中的折线统计图（出示图片）有兴趣的同学也可以上网查看一下。 三、操作交流，会画折线统计图 1、提问：认识了这么多折线统计图，你们想不想自己动手绘制一幅折线统计图呢？ 、出示。 你能根据统计表中的数据完成下面的统计图吗？你打算怎样绘制呢？（先独立思考，再小组交流） 汇报：画法：描点、连线、标数据 4、独立画图，教师指导。指名一人板演。 5、展示交流。你刚才是怎么画的？（板书：描点、连线、标数据） 刚才，我们通过描点、连线、标数据完成了这幅折线统计图，在画的过程中，你有什么要提醒大家注意的？ 6、比较：把你画的与上面的比较一下，你画对了吗？错的改正一下。 7、提问：师：这幅折线统计图我们已画好了，从图中你知道了什么？想到些什么？在小组里交流一下。 预设： 按照这样的趋势，到了会怎么样呢？这又说明了什么呢？ 四、实践应用，分析折线统计图 下面，我们来看一下表中告诉我们哪些信息？ 这幅折线统计图的纵轴和刚才的折线统计图有什么不同？看得懂吗？ 让学生认识到这个统计图省略了一部分刻度，是因为数据集中在-40之间。 五、总结反思，深化理解折线统计图 师：这节课学习了什么？你有什么收获？ 师：今后我们还会认识更多的统计图，课后同学们可以自己去了解一下。 ） 1