《相互宽容》说课课件.ppt

相互 宽容 宽容之于爱，正如和风之于春日，阳光之于冬天。它是人类灵魂里美丽的风景。 二、学情分析 七年级学生正处于精力旺盛、积极向上、乐于交往的青春期，又由于独生子女居多，有鲜明的个性，有强烈的表现欲，渴望在新的环境中获得他人的认可。同时由于思想上还不成熟，存在幼稚的一面，大多数人以自我为中心，对自己的言行缺乏必要的自我约束，在实际生活中不尊重、不理解、不宽容他人。面对这种情况，教师应提高学生的思想认识，使其认识到宽容的重要性，反思自己的行为，并及时调整自己，努力在生活中做一个宽容大度的人。 五、说教学过程 （一）游戏激趣，导入新课 （二）认识榜样，感悟宽容 （三）角色体验，学会宽容 （四）学生小结，内化知识 (五）反思行为， 明理导行 （六）快乐作业， 享受人生 （七）教师寄语  （一）游戏激趣，导入新课 同学们，今天我们谈论的话题是“宽容”，那么什么是宽容呢？大家先来玩一个游戏，看看谁对宽容的理解最准确，最有创意。大家都知道我们的汉字很多是可以直接从字面上理解它的意思的，如：男——就是在田里劳动的人，囚——一个人被关押起来，家——在屋子下面养着猪的地方，我们可以把一个字拆开解释。那么谁能把宽容两字给拆开然后解释下宽容是什么意思呢？大家想好后可以自由发言。比比看谁的解释最准确。 例：“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。 三尺巷的由来 清朝康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：千里修书只为墙，让他三尺有何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇.家人接信后，让出三尺宅基地。邻居见了，也主动相让，结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的事流传至今.。 负荆请罪 蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位 廉 颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的 故事。 合作探究 1、刚才的小品表演中，是什么原因导致两种不同的结局？ 2、结合《负荆请罪》、《三尺巷的由来》和刚才的小品表 演你领悟到了什么？ ★理解是共同生活的基石 ★ 宽容是生活的润滑剂 宽容是相互的，如果我们宽容他人，也会得到他人的宽容。我们要学会换位思考。 （七）教师寄语 土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。同学们，让我们都拥有一颗宽容的心，让世界变的更美好。 * 北师大版七年级第三单元第七课 第二站 一、说 教 材 三、说 教 法 四、说 学 法 五、说教学过程 说 课 提 纲 二、说学情 一、说教材 1、教材的地位和作用 《相互宽容》是北师大版思想品德七年级上册第七课《平等待人》的第二站，课时数为1课时。本课内容重点介绍：理解和宽容是与人交往的重要品质。宽容是一项重要的美德，它要求能以博大的心胸对待他人。同时强调，宽容不是无限制的，要以法律和道德为底线。 本站内容对于帮助学生形成良好的交往品德，树立责任意识和积极的生活态度，具有基础性的作用；在本单元中还起到了承上启下的作用，为下一课《与人为善》的教学作了一个铺垫。因此具有十分重要的地位。 2、教学目标 （1）知识与能力目标：知道理解是共同生活的基石，宽容是生活的润滑剂，宽容是相互的，宽容是有限度的。 （2）过程与方法目标：通过体验性参与活动，让学生体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解和宽容。并能在实际的生活中做一个宽容的人。 （3）情感、态度、价值观目标：明确宽容的重要性，鼓励学生努力做一个宽容的人。 3、教学重点、难点 （1）重点：体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解和宽容。 （2）难点：本课的教学难点