人教版八年级上册(新)第五章 《透镜及其应用》 (60张).pptVIP

透镜焦距10厘米，物距从4厘米开始，每增加3厘米取一组实验数据直到37厘米，共12组数据。 全班分成四个实验大组，每个大组只测量三组数据，不同组测量不同物距。所有实验数据各组共享。 如果反复观察都得不到烛焰的像，便填写“不能成像”，出现无法测量到的数据，可以暂时空着。 思考：能不能从已测量到的数据中得到一些启发。 交代： 物距／cm 像的性质 像距／cm 实像还是虚像 正立还是倒立 像的大小 (与物体比较） 4 7 10 …37 焦距为10cm 对数据进行比较分析 1、对比实像和虚像的数据：物距小于10cm时成的像都是虚像；物距大于10cm时则成实像。可以推想物距等于10cm时将不能成像。解决了相应小组的困难 2、对比像的正立和倒立的数据：物距小于10cm时成的像是正立的，物距大于10cm时像是倒立的。即实像都是倒立的，虚像都是正立的。 3、对比像的大小数据：（1）成虚像时，看到放大的像，成实像时，看到的像有时放大有时缩小。（2）。当物距小于20cm时，像比物体大。当物距大于20cm时，像比物体小。可以推想当物距是20cm时，实像的大小与物体等大 补充： 遮挡透镜一部分 连续移动透镜 各实验组用概括的语言来陈述这些规律，为了使规律更有普遍性，教师启发学生用焦距的长度作为物距的单位。 简洁、有条理的叙述：按物距的三种情况依次描述像的性质。 u＞ 2f f ＜ u＜2f u ＜ f 为什么从圆形玻璃鱼缸的上方看水显得浅？从旁边看鱼显得大？把鱼缸放在阳光下，为什么鱼缸的影子里有个较亮的光斑？ ? ? 从鱼缸上方看鱼缸，鱼缸底上的光通过水射向空气发生了折射，故看起来显得浅；从旁边看，凸形的水相当于一个凸透镜，起到放大镜的作用，我们实际上看到了金鱼的放大的虚像; 凸透镜对太阳光有会聚作用，会聚点处形成一个较大的光斑。 补充 第四节：眼睛和眼镜 闭上眼睛，我们什么都看不见。眼睛是我们心灵的窗户，它像一架照相机，不断把五彩缤纷的世界告诉我们。我们每个人都渴望拥有一双明亮的眼睛，用来观察周围的事物，获取信息。眼睛是如何看到物体的呢？我们如何才能拥有一双明亮的眼睛呢？ 引入： 眼睛的构造 照相机 眼睛 结构 镜头----凸透镜 晶状体和角膜--------凸透镜 光屏 视网膜 成像 倒立、缩小的实像 倒立、缩小的实像 演示光具座实验 眼睛是怎样看见物体的 正常的眼睛既能看清近处的物体也能看清远处的物体 物体发出的光（反射的光）通过晶状体和角膜折射后，在视网膜上成像 改变焦距和物距，像距不变。 眼睛通过睫状体的放松和收缩来改变晶状体的厚度，从而改变对光的折射能力。 远视眼的矫正 远视眼 近视眼的矫正 近视眼 做演示实验 探诊52页第13题：… …取下近视镜后，为使在光屏上成像清晰，在保持烛焰和凸透镜相对位置不变的条件下，应如何移动光屏？ 教材分析与教法建议 第五章 透镜及其应用 第一节透镜 认识透镜 外观结构 对光线的作用 引入 请你把这些模型按形状分成两类 中间薄、边缘厚的镜片是凹透镜 主光轴 光心 C C′ C C′ ● ● ● ● ● ● O O O O C C′ 除了通过光心其他的光，传播方向又如何呢？ ● C C′ ● 透镜对光的作用 这个现象告诉我们：放大镜能把光会聚起来。放大镜是凸透镜，看来凸透镜对光有会聚作用。那么凹透镜也能使光会聚吗？ 建议： 补充做凹透镜在阳光下的实验 换方向演示 焦点 焦距(f) （实）焦点(F):平行于主光轴的平行光经凸透镜会聚的点. F 焦距(f):焦点到光心的距离. ● 焦距(f) （虚）焦点(F):平行于主光轴的平行光经凸透镜会聚的点. 焦距(f):焦点到光心的距离. ● 利用探诊中的两个图帮助学生理解透镜对光的作用 37页第8题 图4-9 41页第18题图4-14 教材93页 建议： 做演示实验 测凸透镜焦距的方法 训练学生表达能力 第二节生活中的透镜 设计思路： 通过课前调查活动，让学生初步了解透镜在生活中的应用，然后在课堂上利用半成品材料制作模型，通过学生制作水放大镜，模型照相机。激发学生兴趣。 关注像的正立、倒立和像的大小 将一条小鱼从一个方形鱼缸捞到一个圆鱼缸，鱼变大了。小鱼真长这么快吗？是不可能的，谁能解开这个谜？ 教学过程： 引入： 引出生活中的透镜 提示：做实验不用图片 展示：常用放大镜，系列放大镜，老花镜，玻璃球，瓶子底，一瓶水等等。 放大镜在形状----凸透镜 利用烧杯、水、制作水透镜 体会像的大小以及像与物的位置关系 通过展示“水透镜”体会凸透镜成正立放大的像？的条件，形成感性认识。并提出问题：当物体远离“水透镜“时是否能放大？从而引出照相机的教学。 像和物体在透镜的同侧 物体离透镜比较近 教师展示实物照相机认识基本结构：镜头、机箱和底片 建议