个性化教学设计必修2(13).doc

2.3.1直线与平面垂直的判定【】（1）掌握直线和平面垂直的定义及判定定理；（2）掌握判定直线和平面垂直的方法；（3）培养学生的几何直观能力，使他们在直观感知，操作确认的基础上学会归纳、概括结论。 （）感受直线和平面垂直的定义的形成过程； （）探究判定直线与平面垂直的方法。【】直线与平面垂直的定义和判定定理的探究。【】直线与平面垂直的定义和判定定理的探究。【】　　 揭示课题旗杆与地面，大桥的桥柱和水面等的位置关系。 二、新课讲授 1、α的任意一条直线都垂直。记作：l ⊥α 。 直线叫做平面α的垂线，平面α叫做直线的垂面，点P叫做垂足。 2、 （1）过△ABC的顶点A翻折纸片，得到折痕AD，将翻折后的纸片竖起放置在桌面上（BD、DC与桌面接触）折痕AD与桌面所在平面α垂直α垂直？（AD是BC边上的高） （2）α上的一条直线垂直，就可以判断AD垂直平面α ，你同意他的说法吗？ ② 如图，由折痕AD⊥BC，翻折之后垂直关系不变，即AD⊥CD，AD⊥BD，由此你能得到什么结论？ （3）归纳结论：一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直，则该直线与此平面垂直。 。 作用：由线线垂直得到线面垂直。（线不在多，相交就行。） 强调：定理中的两条相交直线这一条件不可忽视定理体现了直线与平面垂直与直线与直线垂直互相转化的数学思想。例1⊥BC，AB⊥BD，且B、C、D三点不共线。 例2：直线a、b和平面α有以下三种关系：（1）a // b，（2），（3），如果任意取其中两个作为前提，另一个作为结论构造命题，能构成几个命题？并判断其真假。如果是真命题，请予以证明；如果是假命题，请举一个反例。 四、课堂练习 课堂练习：1.已知三角形ABC，直线l ⊥AB，l ⊥AC，求证l ⊥BC。 2、如图，在三棱锥V—ABC中，VA = VC，AB = BC，求证：VB⊥AC。 3、过三角形ABC所在平面α外一点P，作PO ⊥α，垂足为O，连接PA，PB，PC。 （1）若PA = PB = PC，∠C = 90°，则点O是AB边的 点。 （2）若PA = PB = PC，则点O是三角形ABC的 心。 （3）若PA⊥PB，PB⊥PC，PC⊥PA，则点O是三角形ABC的 心。获得直线与平面垂直的判定定理的基本过程。直线与平面垂直的判定定理，体现的思想方法是什么？【】 个性化作业设计系列：选修2－2 雍安育才高级中学高中数学组 第 2 页 共 4 页 第 1 页 共 3 页 数学 ?MATHEMATICS 第二章 点、直线、平面之 教学过程 JIAO XUE GUO CHENG