个性化教学设计必修2(15).doc

直线与平面所成的角 【】【】【】【】　　 三、典例分析 例1：在正方体ABCD—A1B1C1D1中，求： （1）直线A1B和平面A1B1CD所成的角； （2）直线DB1与平面ABCD所成角的正弦值。 解（1）连结BC1交B1C于点O，连结OA1， 因为A1B1⊥平面BCC1B1，所以A1B1⊥BC1， 因为BCC1B1为正方形，所以B1C⊥BC1， 又，所以BO⊥平面A1B1CD， 所以∠BA1O为直线A1B和平面A1B1CD所成的角，且∠BOA = 90°， 设正方体的棱长为a，则， 所以，得∠BA1O = 30°， 所以直线A1B和平面A1B1CD所成的角为30°。 例2：如图，在直三棱柱ABC—A1B1C1中，∠ABC = 90°，AB = BC = 1。 （1）求异面直线B1C1与AC所成角的大小； （2）若直线A1C与平面ABC所成角为45°，求三棱锥A1—ABC的体积。 四、课堂练习 1、已知平面α外两点A、B到平面α的距离分别为1和2，A、B两点在平面α内的射影之间的距离为，求直线AB和平面α所成的角。 2、求正四面体的侧棱与底面所成角的正弦值。 3、如图，PD⊥平面ABCD，AD⊥PC，AD // BC，PD : DC : BC = 1 : 1 :，求直线PB与平面PDC所成角的大小。 五、回顾总结 求直线与平面所成的角一般要有三个步骤： （1）作图：作出所求的角及题中涉及的有关图形等； （2）证明：证明所给图形是符合题设要求的； （3）计算：在证明的基础上计算得出结果。 【】 个性化作业设计系列：选修2－2 雍安育才高级中学高中数学组 第 2 页 共 4 页 第 1 页 共 4 页 数学 ?MATHEMATICS 第二章 点、直线、平面之 教学过程 JIAO XUE GUO CHENG D C A B A 1 B 1 D 1 C 1 E A B C D P A B C D