中学主题学习通讯3.doc

潍坊中小学语文主题学习 实验通讯 2006年第5期（总5期） --初中版-- 潍坊市教育科学研究院 2006年11月6日 电 话：8798201 8798217 电子邮箱：zhutixuexi@163.com 本期导读: 临朐县扎实有效地开展“主题学习”实验 临朐县营子初中语文课堂“主题学习”实验实施方案 临朐县营子初中七年级《金色年华》主题学习设计方案 主题学习背景下，阅读课中教师角色的转变 辐射阅读要注重实效 关注“差生”的阅读 潍坊市中小学语文主题学习实验开展以来，初中各实验学校教师发挥集体的智慧，积极进行探索和实验，提出了很多切实可行、值得借鉴的教学经验。特别是临朐县教研室专门召开了首次主题学习实验学校调度会，听取了各实验学校的情况汇报，县教育局领导对下一步的实验工作提出了扎实进行、确保实效的具体要求。各实验学校教师也在实验的基础上，设计了许多教学方案，并在主题学习的背景下，重新对教师、学生角色进行了深入的思考和认识。现将临朐县有关“主题学习”的实验材料及实验教师经验提供给各县市区的实验学校，希望老师们在借鉴他人经验的基础上，有所启发，及时总结主题学习经验，与其他实验学校教师互相交流、互相促进。 临朐县扎实有效地开展“主题学习”实验 临朐县教研室 冯永明 主题学习实验启动以来，临朐县各实验学校都成立了校长挂帅的实验组织，建立了实验教师队伍，开辟了实验专用阅览室，制订了主题学习书目的保管与使用制度。除此之外，该县还专门召开了首次主题学习实验学校调度会，听取了各实验学校的情况汇报，县教育局领导对下一步的实验工作提出了扎实进行、确保实效的具体要求: 一、改革课堂教学，学好用好教材 1、 实行师生合作形式的集体备课制，优化课堂教学效果。就集体备课而言，进行了三种层次的集体备课。 一是教材集体备课.就是使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪些能力等集体研究一次。 二是单元集体备课。即在每单元教学前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。 三是课文集体备课。每篇课文的集体备课不少于两次，间隔不少于3天。第一次讨论教学目标、教学重难点，训练的重点内容，使用的教学方法、手段，大致的教案、学案等。第二次讨论教案、学案的设计是否合适、恰当等，并提出修改意见。 这样做，从备课开始，就让学生帮助老师搜集资料，包括古今中外的诗词歌赋、名言警句、成语谚语俗语、影视镜头、绘画图片、音像资料、实物等，参与到教学过程中来，调动了学生学习语文的积极性。这样做，实行同年级老师集体备课基础上的主备老师分工负责备课制，集中了老师们的智慧，丰富了教学内容，优化了教学过程，提高了教学效果。还减少了老师的单打独奏式备课麻烦和抄袭教案的低效甚至无效劳动时间，腾出时间来加强自身学习，更新知识，增强教师应有的人格魅力。真是一举多得，一改多赢。 2、明确提出了课堂教学要建立自主、互助、学习型课堂的要求。强调课堂要走“激趣导入——学生自主学习——质疑问难——小组互助合作解决疑难——班内互助解决疑难——教师引导解惑——练习作业——师生小结”的教学路子。这样就制约教师要做到少讲，每节课讲的时间一般不超过15分钟。 3、明确了课堂教学教什么、怎么教的问题。让老师们认识到，教材无非是个例子。要通过用教材教，让学生掌握基础知识、学到各种文体文章的学习方法。要做到用三分之一的时间学完教材。学课文要吸收“一主多翼，读写双赢”课题实验的有益经验，尽可能地进行拓展延伸，丰富课堂教学内容，让学生积累尽可能多的主题信息，扩大自己的视野，增强对课文的感悟理解能力，也为写作在材料积累、情感体验、生活体验上作些必要的准备。 4、明确提出读写要求。县教研室提出了一学期课内读完100万字书、摘记积累随笔随感日记周记1万字、每周作文两次的教学指标。同时强调了作业、作文布置要掌握的原则：作业每篇教读课文做一次。题目要体现语文能力培养，力避客观题目和机械训练。每次题量在16k纸一页左右。作文布置要考虑学生有没有生活体验、情感体验和阅读体验等，学生没有体验就不要写作。 5、要重视组织、开展丰富多彩的语文实践活动，如观察变化、调查问题、采访人物、游览胜景、主题探究、各种读写听说竞赛等。 二、科学测算阅读速度，合理安排阅读课程。 该县教研室抽取了城镇各10名中游学生，用秒表测出了每分钟平均读300——450字的阅读速度，据此计算出了阅读完一本书所需的时间与节数（阅读速度慢的需要500分钟，约11节课；阅读速度快的需要333分钟，约