7《在烈日和暴雨下》课件董勇钢.ppt

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7《在烈日和暴雨下》课件董勇钢要点

老舍是中国现代小说家、剧作家。原名舒庆春,笔名有“舍予”、“老舍”。1926年7月,老舍的第一部长篇小说是《老张的哲学》。一生主要作品有:长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《龙须沟》、《茶馆》等。 作品大多取自城市下层市民生活,善于运用精确流畅的北京口语,行文幽默风趣,用语机智俏皮。不幸的是,老舍先生在文化大革命中因不堪忍受屈辱于1966年8月24日投湖自尽了。 在烈日和暴雨下 老 舍 这是一本最使我满意的作品。……我放下笔的时候,心中并没有休息,依然是在思索;思索的时间长,笔尖上就能滴出血与泪来…… ——老舍语 《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。 内容简介 : 祥子原是农民,早年丧失父母,18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者,决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车,才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空,选文部分就是他两度失车后,满怀再挣一辆希望的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难,我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是:命运再次捉弄了祥子,他的第三辆车,因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此,他孑然一身,万念俱灰,终于被旧社会的恶势力吞没,变成了一个消极混世、屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。 学习目标 一、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象,认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。 二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法,体会细致形象的描绘。 整体感知:解题 根据标题用一句话概括全文内容。 (祥子)在烈日和暴雨下(拉车) 明白:⑴本文是写人物在极其恶劣的环境中的行动经历。 ⑵初步了解本文中心、写法:突出了恶劣的自然环境,衬托了人物(祥子)拉车的痛苦和遭遇的悲惨。 课文哪里是写景,哪里是写人?按照”在烈日下”和”在暴雨下”的情节将课文分成两个部分. 整体感知 结构: 第一部分(1-6段)写天气酷热,祥子在烈日下的拉车所受的煎熬。 第二部分(7-16段)写祥子在暴雨中拉车的拼命情况和痛苦感受。 课文第1—2段写烈日下的酷热。提问: 作者写了哪些景物?从哪些角度写,用了哪些修辞手法分别写出了“天热得发了狂” ? 马路、便道、动植物以及人的活动。 从视觉上写马路“干巴巴”“发着白光”; 从听觉上写“使人焦躁的丁丁当当” ; 从触觉上写“烫手” 。 用拟人的方法写柳树“病” “无精打采”; 把老北京比作“烧透了的砖窑”比喻兼夸张的手法渲染天气的酷热; 三个“处处”的排比句全面写人的感觉。 重点描述拉车人的活动时用“奔”,不用“走”,用“灌”不用“喝”,用“栽”不用“倒”,突出他们负重如牛马,生活也如牛马。 这是祥子迫于生活的自我安慰,再则,祥子勤劳惯了,闲着觉得不自在。 默读课文第3、4段。 划出描写祥子在烈日下拉车的痛苦和矛盾心理的句子。 讨论以下问题:祥子第一次出车,拉着空车已经感觉到非常热,为什么“见了座儿他还想拉?”仅仅是因为“跑起来也许倒能有点风” 吗? .朗读第5节,划出运用比喻、夸张、排比等多种修辞手法和表现声、色、味的语句,并加以赏析 。 A、从“空中”“屋顶”“墙壁”“地上”“从上至下”着力写阳光暴烈;烈日的威力无处不在, 祥子心理畏缩与烦躁。 B 、从视觉、听觉、嗅觉三方面重点写阳光的声、色、味,突出祥子在死亡线上为生活而卖命。 自读课文第7—9段。课文中是怎样 描写天气变换的? 作者主要抓住风的变化、柳枝、人们的动态 细致而逼真地再现了天气的变化。 关注细节——如何突出景的变化 关注课文第7-9小节 1、在这部分,写的烈日还是暴雨? 2、作者怎样突出景的变化(突变)的? ——写“风”的变化。 (风由无到有,由小到大) 怎样写出风的变化的? ——借助柳条写风的变化(侧面描写) 朗读课文第10小节,思考: 作者如何写雨的变化的(渐变)? ——雨星、雨点、雨道、直的雨道、水的世界。 总结: 写景的另一种方法——抓住细节,多层次、多角度写景 第11节:写祥子在暴风雨中拉车的感受和遭遇 1、“衣服早已湿透,水过了脚面,裹”—写出出祥子在暴风雨中拉车的艰难。 2、“雨直砸;横扫”,三个“不能”(排比)—写祥子在暴风雨下难以忍受的感觉。 3、“不知道…不晓得…只觉得”—对比句式,写出祥子半死半活的惨状。 4、“浇、裹、拽”真实准确地写出祥子在雨中挣命的形象。 在暴雨中,祥子与坐车人表现有何不同?找出有关句子。 请同学们展开想象:此时此地祥子的内心会是什么滋味? 关注细节——人物: (1) 坐车的仿佛死在了车上,一声不出任凭车夫在水里挣命。(11节

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