二年级数学第2单元教案.doc

二、游览北京 ——万以内数的认识 第一课时 教学内容：信息窗一 教学目标： 认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。 教学重难点： 重点：能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。 难点：会用计数器表示万以内的数，明白各数位表示的意义。 教学构想： 通过日常生活中的实际问题，引出并认识万以内的数；再利用学具摆一摆、拨一拨，使学生理解并熟练掌握：10个一百是一千，一千里面有10个一百。 教具准备： 学具盒，计数器 自主预习： 一、读一读 1、朗读教材第11页----14页。 2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来： （1） 一千是多少呢？ （2） 怎样写一百二十五呢？ 二、数一数 用小棒一百一百地数出一千 三、拨一拨 在计数器上一百一百地拨出一千 四、记一记 ( 　)个一百是一千，一千里面有（　）个一百 五、说一说 一百二十五里面有几个百，几个十，几个一？ 六、找一找 生活中什么东西有“一千”个？ 七、做一做 用计数器练习拨珠，做一做13页第1－3题 八、写一写 三百： 一百二十五： 八百零八： 教学过程： 一、导入 出示窗口 1、同学们，春节期间，很多人要乘火车回家。看图1，你发现了什么？ 引导学生说：大约有二百人。 2、看图2、3、4，你发现了什么？ 有二百多个车位，看升旗仪式的学生大约有一千人，八百零八盆花。 3、“大约有一千人，有二百多辆车，八百零八盆花”，这些数与我们以前学过的数有什么不同？ 引导学生说出这些数都不是一百以内的数。 4、我们以前学的都是一百以内的数，而这些数都比一百大，都是几百、几千的数，这就是我们今天要学习的万以内的数。 二、新课 1、摆一摆 用你手里的小方格片来摆一摆：一千是多少？ 学生摆，教师巡视。 根据你刚才摆的，你能来说一说一千里面有几个一百吗？？ 引导学生说出：一千里面有10个一百。 板书：一千里面有10个一百。 2、现在咱们再来用计数器拨一拨：一千是多少？ 一到学生总结：10个一百是一千。 板书 : 10个一百是一千 3、怎样写一百二十五呢？先说一说一百二十五里面有几个百、十、一？再用计数器摆一摆，最后写出来。 板书：写作：125 限时作业： 一、填空： 1、 10个一百是（ ），一千里面有（ ）个百。 2、 325里面有（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一。 3、 537这个数中，5在（ ）位上，表示（ ）个（ ），3在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。 二、它的邻居是谁 306 290 999 600 三、根据描述写数 1、 3个百和7个十 （ ） 2、 9个百、7个十和6个一 （ ） 3、 6个一、2个十和1个百 （ ） 四、写出记数器上的数 万 千 百 十 个 万 千 百 十 个 写作： （ ））《千以内数的认识》是学生在学习了100以内数的认识的基础上学习的，是进一步学习万以内数的认识的基础。本节课主要是让学生经历数数的过程，会正确数千以内的数，理解每两个相邻计数单位之间都是十进制的关系，借助计数器认、读、写千以内的数，了解数的组成。 　　 　 生2：一万就是10个一千。 生3：一万就是100个百。 生4：2个5000是一万，5个2000也是一万。 生5：1个4000和1个6000合起来是一万。 师：同学们都说得很好！下面请大家利用学具盒里的学具摆一摆数一数。 学生动手拨计数器。 学生活动。教师巡视、倾听并指导。培养学生的动手操作能力。 通过上节课的知识的学习，本节课将知识进行迁移，充分感知什么是“一万” 二、教学读数、写数及数的组成。 师：刚才的问题大家解决得非常好，我们再来解决另外一个同学提出的问题：（怎样写一千二百五十六呢？）。 教师统一教授后，学生自行进行讨论学习，巩固知识。 师：请同学们联系上节课我们学习的知识，试着在老师发给你的练习纸上写出这个数，谁想在黑板上写一写？ 教师指定一名学生到黑板上写。 师：大家觉得她写得怎么样？ 学生互相评价。利用学生互相评价激发学生的学习积极性。 师：再想一想，1256为什么要这样写呢？ 师：同桌互相说一说1256是由几个百、几个十和几个一组成的。 师：1256大家会写了，一千五百和三千