二年级语文下第2单元教案.doc

课题：5、《笋芽儿》 【教学目标】 　　1、认识八个生字，学会九个生字。 　　2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 　　3、培养学生乐于助人的良好品质。 教学　有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 教学　 “瓦”、“脆”的记忆和书写。　 【感情朗读训练点】全文 【读说训练结合点】仿写句子 【教学准备】 １、生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》。 ２、自制课件。 教学时间：3课时 　一、成果展示　 　1、自读课文。要求：读准字音，划出生字。 2、　小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字 哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆 　 　教学方式：自读、齐读、指名读 　 　注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì” 　3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读) 师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？ 二、精读感悟、读说结合 　泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷） 生自读课文，用横线标划 小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？ 　　 在学生的回答中指导读好泉水说的四句话： 　　（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 　　（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 　　（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 　　（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 　　 括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空。 　这股泉水是从哪里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。 预设一　品赏“冲”字。(力量大，颈头儿足，这里体现出泉水快乐、急切的心情。)多元解读，积淀语感。 设问1:泉水是()地冲出来。学生可能说──使劲地、不停地、高高兴兴地、笔直地、急切地……要求学生把自己想到的词语放进句子中读读悟悟。 设问2:泉水这样冲出来，仿佛_________。(说话练习。) 、读好六、七两个自然段。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。 （ 方式：跑呀，跑呀做重点指导。） 引读课文最后一段:难怪泉水“丁冬，丁冬”地在弹琴呢！唱着，蹦着，多么欢乐的泉水啊！想一想，还可以说( )的泉水。 (再次说话练习)设问:泉水为什么快乐？ 　　三、总结课文、拓展延伸 　爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。 四、指导书写。 　　　1、卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃 　　　　　小组学习生字（结合动画《泉水：生字学习》进行学习）： 　　注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。 　　2、全班交流： 　　瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。 　　然：左上角要和“夕”区分。 　　脆：注意左下角的写法。 　　鹃：“口”字上没有一横。 　　注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。 　　3、指导书写 　　瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。 　　然：四点底要写规范 　　股：右上角没有钩。 　　教学方式： （1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔 　　（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写 　　（3）自由写，小组互查、改写 　　　　五、板书设计 　 泉??? 水 　　山腰??????????????????? 姐姐 　　平地??????????????????? 杜鹃花 　　山坡??????????????????? 果园 　　山谷??????????????????? 画眉鸟 【教学目标】 　1、会认12个生字，会写12个字。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 【教学重点】 　1、认识课文中的12个生字，会写12个字。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。 【教学难点】 感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们的行动。 【教学准备】生字卡片、图片、收集雷锋的资料 【教学时间】3课时 【教学过程】 一、成果展示 　1、出示生词认读。（自由读、指名读、开火车读） 雷锋 叔叔 曾经 泥泞 脚窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 2、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 锋